六年级上册心理健康教案-17《拒绝诱惑》 北师大版.docxVIP

六年级上册心理健康教案-17《拒绝诱惑》北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

北师大版六年级上册心理健康教案-17《拒绝诱惑》

本节课内容主要包括：了解诱惑的概念和种类，分析诱惑对个人成长的影响，学习如何识别和抵制诱惑，培养良好的自我控制能力。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生树立正确的价值观，提高心理素质。

二、核心素养目标

培养学生具备正确识别诱惑的能力，提高自我保护意识；增强道德判断力，树立正确价值观；提升情绪调节能力，学会合理应对诱惑；发展良好的社会适应能力，促进身心健康。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于诱惑和自控力的基础知识，如了解诱惑的概念、简单的诱惑类型以及初步的自控技巧。然而，对于诱惑的复杂性和深层次的影响，以及如何在实际生活中有效抵制诱惑，学生的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于心理健康类的课程有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和理解能力，但可能缺乏深入思考和分析的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一部分学生则可能更偏好独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诱惑的多样性和复杂性时可能会感到困惑，尤其是在面对现实生活中的诱惑时，他们可能难以判断哪些是真正的诱惑以及如何有效地抵制。此外，学生的自控能力尚未完全成熟，他们在面对诱惑时可能会感到无助和困惑。此外，学生的价值观和道德观念正在形成中，如何引导他们形成正确的价值观，抵制不良诱惑，是教学中的一个重要挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有北师大版六年级上册心理健康教材。

2.辅助材料：准备与诱惑相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习角落，确保教学环境舒适，便于学生参与互动和思考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《拒绝诱惑》的预习资料，如PPT展示诱惑的种类和影响，要求学生识别身边常见的诱惑。

-设计预习问题：提出问题如“你遇到过哪些诱惑？你是如何应对的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解诱惑的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的经历和看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于抵制诱惑的故事，引出课题。

-讲解知识点：讲解诱惑的心理学原理，如自我控制力的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的抵制诱惑的经验。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何提高自我控制力？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，学习他人的经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于如何抵制诱惑的文章。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如心理学书籍、抵制诱惑的技巧等。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结抵制诱惑的方法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理学书籍推荐：《自控力》作者：凯利·麦格尼格尔，此书详细介绍了自控力的心理学原理，对理解诱惑和自控的关系有深刻影响。

-案例分析：《诱惑与抗诱惑》作者：约翰·博伊德，通过具体的案例分析，展示了人们在面对诱惑时的不同反应和应对策略。

-儿童读物：《不跟陌生人走》作者：郑渊洁，适合小学生阅读的书籍，通过有趣的故事，教育孩子们如何识别和拒绝不良诱惑。

2.拓展建议：

-**了解诱惑的心理学原理**：

-建议学生阅读《自控力》中关于自控力的三大系统：前额叶皮层、杏仁核和前扣带皮层的介绍，了解这三个系统如何影响我们的自控力。

-引导学生思考日常生活中的诱惑，分析它们是如何影响我们的情绪和行为。

-**学习抵制诱惑的策略**：

-通过案例分析，让学生了解不同情境下抵制诱惑的策略，如设定目标、寻找替代活动、避免诱惑源等。

-组织学生讨论和分享，鼓励他们提出自己抵制诱惑的方法。

-**培养良好的时间管理习惯**：

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