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第二课时求一个数的几倍是多少
课题教材第52-55页。课型新课
教学目标1、理解掌握“倍”的意及“求一个数的几倍是多少”的计算方
法。
2、通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解
掌握“倍”的意及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养
学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合
作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的
价值。
教学重点理解并建立“倍”的意。
教学难点理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教具准备课件、小棒。
教学设计个性化调整或反思
一、创设情境，激趣导入。
师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！
让学生根据要求摆小棒。由组长安排先
让其中一个学生摆一个正方形，再要求
第二个学生白的正方形个数相当于第一
个同学摆的2个那么多。
师：你用了多少根小棒：列算式计算一
下。
生：我用乘法计算得出4X2=8根（）。
师：一个正方形用4根小棒，两个正方
形要用2个4根，也就是2个4根可以
教
说成4的2倍，这就是我们今天要重点
学研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
过板（书课题）
二、探究体验，经历过程。
程
师：请看下面的情境图，说说你知道了
什么。（出示例3情境图）
生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的
价钱。
生2：还知道了两种价钱之间的关系。
师：你有什么好办法解决这个问题呢？
现在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动，教师巡视了解
情况。
师：把你的想法跟大家分享一下吧！
学生可能会说：
生1：我们可以通过摆小棒帮助分析理解
题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根
小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4
倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，
所以说象棋的价钱就是8X4=32（元）。
生2：我们还可以画图来帮助分析理解题
意，军棋的价钱是8元，就先画出一条
线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4
倍，就要4段与之前相等的线段来表示4
个8元，所以说象棋的价钱就是8X4=3
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