18《井冈翠竹》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）.docxVIP

18《井冈翠竹》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

主备人

备课成员

教材分析

《井冈翠竹》这篇文章，选自我们统编版2024年七年级语文下册，是一篇充满革命精神和自然美的佳作。这篇课文通过描绘井冈山翠竹的形象，寓意了革命者的坚韧不拔和井冈山精神的传承。我们要带领同学们，走进井冈山的翠竹，感受那份革命热情和自然之美。????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①通过对《井冈翠竹》的阅读，引导学生理解文章中井冈山翠竹的象征意义，体会其与革命精神的关联。

②指导学生运用形象思维，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2.教学难点，

①深入挖掘井冈山翠竹背后的革命精神，帮助学生理解其象征意义，并从中汲取精神力量。

②引导学生结合自身实际，探讨如何在现实生活中传承和发扬井冈山精神，实现个人成长与社会进步的结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：井冈山相关历史图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、板书、实物展示（如竹子模型）

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-首先，我会播放一段井冈山风景的视频，让学生们直观感受到井冈山的自然美和革命氛围。

-接着，我会提出问题：“同学们，你们看到了什么？井冈山给了你们什么样的感受？”引导学生初步思考。

-最后，我会引入课题：“今天，我们就来学习一篇与井冈山有关的文章——《井冈翠竹》，一起走进这篇文章，感受井冈山的精神。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一，我会带领学生阅读课文，要求他们找出描写井冈山翠竹的句子，并思考这些句子如何表达了翠竹的特点。

-第二，我会引导学生分析文章中的比喻和拟人手法，如“翠竹挺拔如剑，坚韧不拔如战士”，让学生体会这些修辞手法的表达效果。

-第三，我会提出问题：“为什么作者要用翠竹来象征革命精神？”引导学生深入理解文章的主题。

3.实践活动

详细内容：

-第一，我会让学生分成小组，讨论如何用自己手中的材料（如彩纸、竹签等）制作一棵象征井冈山精神的翠竹。

-第二，每个小组展示自己的作品，并简要介绍创作的思路和意义。

-第三，我会让学生们分享自己从《井冈翠竹》这篇文章中学到的革命精神，以及如何在日常生活中践行这种精神。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-举例回答：小组一认为，井冈山精神的核心是坚定的信念和不怕牺牲的精神，这可以从文章中翠竹的坚韧不拔和挺拔如剑的特点中看出。

-举例回答：小组二认为，井冈山精神还体现在与自然和谐共处，从文章中对井冈山自然景观的描写中可以感受到。

-举例回答：小组三认为，井冈山精神是中华民族的宝贵财富，我们应该传承下去，从自己做起，从小事做起。

5.总结回顾

内容：

-通过本节课的学习，我们了解了井冈山翠竹的象征意义，以及它所蕴含的革命精神。

-我会强调，井冈山精神是我们民族的宝贵财富，我们要继承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

-最后，我会引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行井冈山精神？鼓励他们从自己做起，从小事做起，为实现个人价值和社会进步贡献力量。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确理解《井冈翠竹》这篇文章的主题，认识到井冈山翠竹所象征的革命精神。

-学生掌握了文章中的修辞手法，如比喻和拟人，能够分析这些手法在文中的运用和表达效果。

-学生了解了井冈山的历史背景，认识到井冈山精神在中国革命史上的重要地位。

2.思维能力

-学生通过分析文章内容，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的见解，并学会倾听和尊重他人的观点，培养了辩证思维能力。

-学生在实践活动中的创作，锻炼了创造性思维和动手能力。

3.情感态度

-学生对井冈山精神有了更深的理解和认同，激发了他们对革命历史的兴趣和爱国情怀。

-学生在实践活动和讨论中，体会到了团结协作的重要性，培养了集体主义精神。

-学生在面对困难和挑战时，能够借鉴井冈山翠竹的坚韧不拔精神，增强克服困难的信心。

4.行动能力

-学生能够将井冈山精神融入到自己的日常生活中，从小事做起，践行革命精神。

-学生在实践活动后，能够将制作翠竹的过程与自己的生活实际相联系，学会用所学知识解决实际问题。

-学生在讨论中，学会了如何将理论知识与实际相结合，提高了解决现实问题的能力。

5.语言表达

-学生在阅读课文和讨论中，提升