高中历史 2.2 西方古典哲学的代表柏拉图教学设计2 新人教版选修4.docx

高中历史2.2西方古典哲学的代表柏拉图教学设计2新人教版选修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进西方古典哲学的殿堂，探寻柏拉图这位哲学巨匠的智慧之光。咱们要通过这节课，不仅了解柏拉图的思想，更要感受他如何用哲学的视角去解读世界。咱们一起走进柏拉图的世界，感受哲学的魅力吧！??????

二、核心素养目标

1.理解柏拉图哲学思想的核心概念，如理念论、辩证法等；

2.培养批判性思维，学会从不同角度分析柏拉图的思想；

3.提升历史意识，认识到柏拉图哲学对后世的影响；

4.增强文化理解，感受西方古典哲学的独特魅力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经接触过一些西方哲学的基础知识，对古希腊哲学的背景和基本概念有所了解。但对于柏拉图这一深度的哲学思想，可能还停留在表面，缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对哲学普遍保持着一定的兴趣，他们喜欢探索深层次的问题，对抽象思维有一定的接受能力。在能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维和批判性思维能力。学习风格上，有的同学喜欢通过阅读原著来深入理解，有的则更倾向于通过讨论和辩论来激发思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

柏拉图的哲学思想较为抽象，理念论和辩证法等概念可能对一些同学来说比较难以理解。此外，由于柏拉图的思想涉及丰富的隐喻和寓言，同学们在解读时可能会感到困惑。同时，将柏拉图的思想与实际生活相结合，也是他们可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都人手一本《高中历史选修4》教材，特别是柏拉图章节的内容。

2.辅助材料：准备柏拉图相关哲学思想的图片、图表和视频，如柏拉图雕像、理念论和辩证法的动画演示，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于绘制哲学思想图和课堂讨论引导。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；确保教室安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古希腊哲学家的影像资料，引导学生思考哲学的本质和作用。

2.提出问题：同学们，你们知道古希腊哲学吗？哲学对我们有什么意义呢？

3.学生回答：收集学生的回答，简要总结。

二、讲授新课（20分钟）

1.概述柏拉图生平和主要思想（5分钟）

-柏拉图是古希腊著名哲学家，师从苏格拉底，创立了学园。

-主要思想包括理念论、辩证法、国家论等。

2.深入讲解理念论（10分钟）

-理念论认为，现实世界是理念世界的影子，理念世界是真实的、永恒的。

-通过举例说明理念与现实的关系，如美、善、正义等。

3.讲解辩证法（5分钟）

-辩证法是柏拉图用来揭示事物本质的方法，强调通过提问、辩论来达到真理。

-通过实例展示辩证法的运用，如苏格拉底式的问答法。

4.讲解国家论（5分钟）

-国家论认为，理想的国家应由哲学家统治，实现正义、和谐。

-分析柏拉图对国家、政治制度的看法，如哲学家王、分工制度等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发柏拉图思想相关习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论柏拉图思想在现实生活中的应用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为柏拉图的思想对我们有什么启示？

2.学生回答：收集学生的回答，简要总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：柏拉图的理念论和辩证法对我们有什么实际意义？

2.学生回答：引导学生结合实际，谈谈柏拉图思想的应用。

3.教师总结：强调柏拉图思想对培养批判性思维、提高道德修养的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：柏拉图的思想对后世有哪些影响？

2.学生回答：收集学生的回答，简要总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调柏拉图哲学思想的重要性。

2.作业布置：要求学生课后阅读柏拉图原著，撰写心得体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-概述柏拉图生平和主要思想（5分钟）

-深入讲解理念论（10分钟）

-讲解辩证法（5分钟）

-讲解国家论（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够清晰地理解柏拉图的理念论，认识到理念世界与现实世界的关系，以及理念在柏拉图哲学体系中的核心地位。

-学生掌握了辩证法的基本概念和运用方法，能