第三单元《走进农耕乡韵—实施总结阶段》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版.docxVIP

第三单元《走进农耕乡韵—实施总结阶段》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

设计思路

嗨，同学们，今天我们要一起走进《走进农耕乡韵—实施总结阶段》的课堂。这节课，我们不仅要回顾之前学到的农耕知识，还要动手实践，总结我们的学习成果哦！????

首先，我会通过一个有趣的农耕故事引入，让大家重新感受农耕文化的魅力。然后，我们分组讨论，分享各自在农耕实践活动中的收获和感悟。最后，我会引导大家用绘画、写作等形式，展示我们的学习成果。相信通过这节课，我们都能收获满满！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力和审美创造能力。通过农耕乡韵的学习，学生将深入了解中国传统农耕文化，增强对家乡文化的认同感。同时，通过实践活动，学生将提升动手操作能力，培养团队合作精神，激发创新思维，并在艺术创作中展现个性，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在之前的课程中已经学习了基础的农耕知识，如农作物的种植、农耕工具的用途等。他们对一些简单的农耕文化有所了解，但可能对农耕技术的历史演变和农业科技的发展了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对农耕文化普遍表现出浓厚的兴趣，喜欢参与实践活动。他们在动手能力方面表现良好，能够完成简单的农耕操作。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解复杂农耕技术历史时可能遇到困难，尤其是在阅读和理解古文资料时。此外，部分学生可能在实际操作中遇到困难，如使用某些农耕工具的技巧掌握不足。在总结阶段，如何有效地将实践经验转化为书面表达也是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物农耕工具（犁、耙、镰刀等）、农田模型或图片资料。

-课程平台：班级学习交流平台，用于分享学习资料和作业。

-信息化资源：农耕文化相关的视频资料、在线互动问答系统。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、实地考察、绘画创作软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的农耕历史图片、简短的农耕文化视频以及相关阅读材料，要求学生了解农耕工具的发展历程。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你知道古代农耕工具是如何影响农业生产的吗？”和“你认为现代农业技术有哪些优点？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过微信群的互动和作业提交情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会在课前阅读这些资料，初步了解农耕文化的背景。

思考预习问题：学生根据自己的阅读和理解，思考并记录问题或想法。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解基础知识。

信息技术手段：利用微信平台进行预习和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于农耕文明的短故事开始，如讲述古代农民的智慧和农耕文化的演变，以此激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解农耕工具的使用方法、农业生产的季节性等知识点，并通过展示农耕工具的图片或视频来增强学生的理解。

组织课堂活动：我会安排学生进行模拟农耕活动，如用竹筒代替犁耕地，体验古人的辛劳。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考。

参与课堂活动：学生积极参与模拟农耕活动，亲身体验农耕过程。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握理论知识。

实践活动法：通过模拟农耕活动让学生体验农耕文化。

合作学习法：在小组活动中培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如让学生绘制一幅描绘农耕场景的画或写一篇关于农耕生活的短文。

提供拓展资源：我会推荐一些关于农耕文化的书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。

反馈作业情况：我会批改作业，并在下一节课上反馈学生的学习情况。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，对自己的学习进行反思，并尝试提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习拓展知识面。

反思总结法：学生通过反思提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解和体验农耕文化的精髓，并通过实践活动提升他们的动手