Unit5 第2课时（教学设计）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docxVIP

Unit5第2课时（教学设计）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5第2课时（教学设计）Storytime，包括学习有关家庭成员的英语词汇和短语，以及进行简单的日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第三章“FamilyMembers”相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的家庭成员词汇，本节课将在此基础上进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的语言运用能力，通过实际对话练习，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流；2）增强学生的跨文化理解能力，通过学习家庭成员的不同称呼，拓宽学生的文化视野；3）培养学生良好的学习习惯，通过参与课堂活动和小组合作，提升学生的自主学习能力和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握家庭成员的英语表达：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-理解并运用日常问候语和自我介绍等交际性语言，如“Howareyou?”,“Iamfine,thankyou.Andyou?”

-通过情景模拟，运用所学词汇和句型进行简单对话。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-家庭成员词汇的拼写和记忆：特别是祖父和祖母的称呼，学生可能难以记忆和拼写。

-在真实情境中运用英语进行交流，需要克服口语表达的自然流畅性。

-部分学生可能不熟悉某些家庭成员的关系，需要在教学中进行适当的解释和举例。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：译林版三年级英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、视频片段、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（家庭成员模型或图片）、卡片游戏、角色扮演道具

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英语单词。

二、新课导入（10分钟）

1.老师用英语介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembers.”

2.学生跟读老师的话语，熟悉家庭成员的英语表达。

3.老师展示家庭成员的图片，让学生用英语描述他们的关系。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书家庭成员的英语单词，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意单词的音标和重音。

3.老师通过例句让学生理解单词的用法，如：“Myfatherisadoctor.”（我的父亲是一名医生。）

4.学生分组练习，用所学单词进行简单的句子造句。

四、句型学习（15分钟）

1.老师板书日常问候语和自我介绍的句型，如：“Howareyou?”,“Iamfine,thankyou.Andyou?”

2.学生跟读并模仿老师的句型，注意语调和语速。

3.老师通过情景模拟，让学生练习使用句型进行对话。

4.学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并理解课文内容。

2.老师提问课文内容，如：“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事的主人公是谁？）

3.学生分组讨论课文内容，分享自己的理解。

4.老师总结课文主旨，强调课文中的重点句子和词汇。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师出示家庭成员的图片，学生用英语描述他们的关系。

2.老师出示日常问候语和自我介绍的句型，学生进行角色扮演。

3.学生分组进行对话练习，运用所学知识进行交流。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述本节课所学知识，巩固所学内容。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学知识进行对话练习。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.家庭成员的起源和文化意义：