2025义务教育数学新课程标准必考题库与答案.docxVIP

2025义务教育数学新课程标准练习题库与答案

一、单选题

1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务。

A.素质教育

B.立德树人

C.全面发展

D.五育并举

答案：B

2.义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的（）、思维能力和实践能力。

A.创新能力

B.应用能力

C.核心素养

D.学习能力

答案：C

3.义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、（）四个学习领域组成。

A.综合与实践

B.问题解决

C.数学思考

D.情感态度

答案：A

4.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）和数量关系两个主题。

A.数的认识

B.数的运算

C.数与式

D.方程与不等式

答案：B

5.图形与几何在小学阶段包括图形的认识与测量、（）两个主题。

A.图形的运动

B.图形与位置

C.图形的变换

D.观察物体

答案：A

6.统计与概率在小学阶段包括数据分类、（）和随机现象发生的可能性三个主题。

A.简单数据统计过程

B.平均数与百分数

C.统计图表

D.数据分析

答案：B

7.综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以（）为主线，适当采用主题式学习和项目式学习的方式。

A.问题解决

B.数学活动

C.数学文化

D.数学应用

答案：A

8.数学核心素养具有（）、一致性和阶段性。

A.整体性

B.综合性

C.系统性

D.全面性

答案：A

9.小学阶段，核心素养主要表现为（）、量感、空间观念、几何直观、推理意识、运算能力、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。

A.数感

B.符号意识

C.抽象能力

D.逻辑思维

答案：A

10.初中阶段，核心素养主要表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、（）、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识。

A.推理能力

B.逻辑思维

C.数据分析

D.数学思维

答案：A

11.课程目标的确定，立足学生（）发展，集中体现数学课程育人价值。

A.全面

B.个性

C.终身

D.可持续

答案：C

12.义务教育数学课程总目标从（）个方面进行阐述。

A.三

B.四

C.五

D.六

答案：A

13.学生能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟（）的意义。

A.方程

B.函数

C.代数

D.符号

答案：D

14.学生能在认识多边形的过程中，感悟（）与角的关系，能运用多边形的内角和公式解决简单问题。

A.边

B.周长

C.面积

D.对角线

答案：A

15.学生能根据实际问题需要，选择合适的统计图表整理和表示数据，能从数据中提取有价值的信息，进行（），解决简单的实际问题。

A.数据分析

B.统计推断

C.数据比较

D.数据描述

答案：A

16.综合与实践领域第一学段以（）为主题。

A.跨学科主题学习

B.数学游戏与数学活动

C.项目式学习

D.主题式学习

答案：B

17.综合与实践领域第二学段以（）为主，适当融入跨学科知识。

A.数学游戏

B.数学活动

C.主题式学习

D.项目式学习

答案：C

18.综合与实践领域第三学段可适当采用（）的方式，设计跨学科主题学习。

A.数学游戏

B.数学活动

C.主题式学习

D.项目式学习

答案：D

19.教学目标的设定要体现（）的主要表现，要处理好核心素养与“四基”“四能”的关系。

A.数学思想

B.数学方法

C.核心素养

D.课程目标

答案：C

20.教学内容组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.理论与实践

答案：A

21.教学内容组织应重视数学内容的直观表述，处理好（）的关系。

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.理论与实践

答案：B

22.教学内容组织应重视学生的直接经验，处理好（）的关系。

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.理论与实践

答案：C

23.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难。

A.启发式

B.探究式

C.讨论式

D.参与式

答案：A

24.教师应注重引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用（）分析问题和解决问题。

A.数学知识

B.数学方法

C.数学思想

D.数学工具

答案：B

25