湘美版（2024）新教材小学一年级美术下册第四单元《第3课 杂技高手》精品教案.docVIP

第3课杂技高手

课题

杂技高手

单元

第四单元

学科

美术

年级

一年级

教材

分析

本课是小学一年级美术课程，主题为“杂技高手”。通过观察《杂技戏孩图》等杂技表演图片，引导学生了解杂技表演中的均衡美感和人物组合方式，激发学生的创造力和想象力。教材内容包括杂技表演的基本特点、人物组合的方式，以及如何通过绘画表现杂技表演的场景，旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。

学情分析

一年级学生年龄较小，思维活跃，对新奇的事物充满好奇心。他们对杂技表演较为熟悉，对绘画活动有较高的兴趣。学生已经具备一定的绘画基础，但对人物组合和动态表现还不够准确和细致。通过本课的学习，可以进一步提高学生的绘画技巧和审美能力，同时增强他们对传统文化的了解和兴趣。

教学

目标

1.审美感知：通过观察《杂技戏孩图》等杂技表演图片，感受杂技表演中的均衡美感和人物组合方式，培养学生的审美感知能力。了解杂技表演的基本特点，感受杂技演员的高难动作和精彩表现。理解书法、舞蹈与杂技一样，也具有均衡的美感。

2.艺术表现：学会用简单的线条和形状描绘杂技表演的基本场景，掌握绘画杂技表演的基本方法。通过绘画实践，培养学生的绘画技巧和艺术表现能力，提高学生的动手操作能力。

3.创意实践：鼓励学生发挥创意，设计出有趣的杂技组合造型，培养学生的创新思维和实践能力。通过小组合作和讨论，激发学生的创作灵感，培养学生的团队合作精神。

4.文化理解：通过观察和讨论杂技表演，了解杂技在中国传统文化中的地位和意义，增强学生对传统文化的了解和兴趣。感悟杂技表演所蕴含的文化内涵，如勇气、毅力、团队合作等，培养学生的文化理解能力。

重点

1.了解杂技表演中的均衡美感和人物组合方式，掌握绘画杂技表演的基本方法。

2.激发学生的创作灵感，绘制自己心中的杂技表演场景。

难点

1.如何将杂技演员的动态和表情准确地表现出来，绘制出具有动感和活力的杂技表演场景。

2.培养学生的创新思维和艺术表现力，使作品具有独特的创意和美感。

教学准备

【教具准备】教师准备：杂技表演图片、视频、绘画示范作品、绘画工具（铅笔、彩笔、画纸等）。

【学具准备】学生准备：绘画工具（铅笔、彩笔、画纸等）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

提问学生：“你们喜欢杂技表演吗？

展示杂技表演图片和视频：展示《杂技戏孩图》等杂技表演相关的图片和视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

了解杂技的历史、种类及其在中国传统文化中的地位

杂技艺术在中国已经有2000多年的历史。杂技在汉代称为“百戏”，隋唐时叫“散乐”，唐宋以后为了区别于其他歌舞、杂剧，才称为杂技。

中国杂技种类繁多，常见的有：

空中飞人：高空中进行各种高难度动作。顶碗：表演者在头上或手上顶着多个碗，进行各种平衡和旋转动作。走钢丝：表演者在高空的钢丝上行走。变脸：川剧中的经典技艺，表演者通过快速变换脸谱，展现不同的表情和角色。踩高跷：表演者踩在高跷上，进行各种行走、跳跃和舞蹈动作。倒立：表演者在地面上或道具上进行各种倒立动作，展示身体的平衡和力量。

杂技在中国传统文化中的地位

杂技作为中华优秀传统文化的重要组成部分，技巧动作始于原始人类开发体能、掌控工具和驯服动物的过程，道具多是民间随处可见的生活用品，表演则在数千年的艺术史中广采博收，于历代的杂技人手中传承再造。

正是这样悠久的历史和深厚的积淀，给予了杂技艺术充足的文化自信和民族底气，奠定了中国作为杂技艺术重要发祥地的世界地位，一直深刻融入和影响着世界杂技艺术的发展格局。

认真观看视频，积极举手回答问题。

通过展示杂技表演图片和视频，迅速吸引学生的注意力，激发他们对杂技表演的兴趣。

讲授新课

环节一、观察与讨论

再次观察视频和图片资料

1.观察杂技表演：

引导学生观察杂技表演中的均衡美感和人物组合方式，注意杂技演员的高难动作、表情、道具和服饰。

答案参考：

“空中飞人”中的高空翻滚、旋转，或“走钢丝”中的平衡保持。

演员们在表演中的表情和神态。杂技演员在完成高难度动作时，通常表现出专注和自信的神情。

例如，在“搭人梯”表演中，演员们通过相互支撑，提升了视觉美感。在空间上的层次和高低组合。

舞台背景的设计，如灯光、布景等。舞台背景可以增强表演的视觉效果，营造出不同的氛围。例如，明亮的灯光可以突出演员的动作，营造出热烈的氛围；而暗淡的灯光则可以增加表演的神秘感。

讨论：分组讨论杂技表演中的均衡美感和人物组合方式，找出杂技演员的动态和表情特点，记录讨论结果。

2.互动游戏：组织学生进行“杂技模仿秀”游戏，每组学生选择一个杂技动作进行模仿，其他学生猜是什么动作，增加课堂的趣味性和互动性。

3.讲解均衡美感：通过展示书法、舞蹈和杂技表演的图片，讲解书法、舞蹈与杂技一样，也具有均衡的美感。例如，书法中的笔画