湘美版（2024）新教材小学一年级美术下册第四单元《第4课 比赛开始了》精品教案.docVIP

第4课比赛开始了

课题

比赛开始了

单元

第四单元

学科

美术

年级

一年级

教材

分析

本课选自湘美版《美术》一年级下册第四单元第4课《比赛开始了》，是一节以运动场景为主题的美术课。教材通过展示运动场景的图片和绘画作品，引导学生观察人物在运动中的动态变化，激发学生对运动场景的表现欲望。本课旨在让学生通过绘画创作，感受运动的活力与激情，培养学生的观察能力、速写造型能力和色彩运用能力。

学情分析

一年级学生对运动充满热情，对新鲜事物充满好奇心，已经具备了一定的绘画基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画创作；但是造型能力还不足以非常准确地表现人物动态和复杂场景，需要教师的引导和帮助。

教学

目标

1.审美感知：通过欣赏运动场景的图片和绘画作品，感受运动的活力与美感，培养学生的审美情趣。

2.艺术表现：能够运用“小火柴人”的形式表现人物的动态，掌握基本的构图和色彩运用技巧，创作出具有动感和紧张气氛的运动场景绘画作品。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计独特的比赛场景和人物动作，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化理解：了解不同文化背景下对运动场景的表现方式，理解运动精神的内涵，培养学生的文化意识和团队合作精神

重点

1.学生能够观察人物在运动中的动态变化，运用“小火柴人”的形式表现人物动态。

2.学生能够掌握场景绘画中基本的构图和色彩运用技巧。

难点

1.学生能够将“小火柴人”动态草图合理设计到比赛场景中，表现紧张激烈场面的构图

2.学生能够运用色彩和多种绘画手段增强画面的动感和氛围。

教学准备

【教具准备】多媒体课件、学校运动会视频、中外描绘运动场景的绘画作品图片、绘画示范工具（画纸、画笔、颜料等）

【学具准备】绘画纸、彩色笔、水彩笔、油画棒等绘画工具

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景串联：“同学们，你们喜欢运动会吗？在运动会上，运动员们奋力拼搏，观众们热情欢呼，每一个瞬间都充满了活力和激情。今天，我们也要举办一场特别的‘创意运动会’，让我们一起走进运动会的现场，感受比赛的魅力吧！”

教师活动：

1.播放一段学校运动会的视频，引导学生观察：“请同学们认真观看视频，注意观察运动员们在运动时的动作，他们的身体是怎样的？手臂和腿是如何摆动的？”（描述动势）

2.提问学生：“你看到了哪些比赛项目？你印象最深刻的是哪个运动员的动作？”

学生认真观看视频，积极思考并回答问题，分享自己印象深刻的运动员动作。

通过播放运动会视频，激发学生对本课内容学习的兴趣，唤醒学生对运动场景的记忆，为后续的创作提供素材。

讲授新课

环节一、捕捉运动动态

情景串联：“在‘创意运动会’中，我们首先要学会捕捉运动员的运动动态。就像摄影师按下快门，捕捉精彩瞬间一样，我们要用画笔记录下运动员们奋力拼搏的样子。让我们一起学习如何用‘小火柴人’的形式表现人物动态吧！”

教师活动：

1.教师示范“小火柴人”的画法，讲解头部、身体、四肢的简单线条表现方法。

2.引导学生观察视频中运动员的动作，尝试用“小火柴人”形式在纸上表现出来。

3.巡视指导，及时纠正学生的画法，鼓励学生大胆表现。

环节二、欣赏与对比

情景串联：“现在我们已经学会了捕捉运动动态，接下来要学习如何让我们的画面更加生动和专业。让我们一起欣赏一些中外描绘运动场景的绘画作品，看看大师们是如何表现运动的动态和比赛的氛围的。通过对比，我们可以发现自己的不足，也可以学习到更多的表现技巧。”

教师活动：

1.展示中外描绘运动场景的绘画作品，引导学生欣赏作品中人物的动作、表情和环境的表现。

2.提问学生：“这些作品中的人物动作与我们在视频中看到的有什么不同？画家们是如何表现比赛的紧张气氛的？”

3.总结绘画作品中运动动态的表现手法，如夸张的动作、鲜明的色彩对比等。

4.引导学生们观察大师作品中创作的视角（俯视仰视平视），从不同角度观察比赛，人物动作和比赛场景会有什么不同？视角的变化会给我们带来哪些不同的感受？（俯视有全景感、仰视突出人物动态、平视二者相结合）

环节三、设计比赛场景

情景串联：“我们已经学习了如何表现人物动态和欣赏绘画作品中的运动场景，现在是时候将这些知识运用到我们的‘创意运动会’中了。请同学们将自己之前画出的‘小火柴人’设计到比赛场景中，创作出一场难忘的比赛瞬间。让我们一起发挥想象力，用画笔描绘出紧张激烈的比赛场面吧！”

教师活动：

1.引导学生思考比赛场景的构图，如何利用前一环节的火柴人草图安排人物的位置和动作，表现出比赛的紧张气氛。

2.讲解色彩运用的基本方法，如何通过色彩对比和搭配增强画面的效果。

3.巡视指导，鼓励学生大胆创作，及时给予建议和帮助。

环节四、展示评价

1.鼓励学生展示自己的比赛场景作品，介绍创作思路和表现手法。

2.引导学生分小组进行互