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新高考背景下情境教学法在高中数学教学中的应用探究

摘要：在新的高考形势下，高中数学课程教学也需要结合新课改的要求和高考改革的新形势，全面加强教学方式方法的创新，这样才能更好地激发学生的学习动力，引导他们围绕相关的知识加强思维的拓展，在不断学习中更好地掌握学习方法，全面提高自身的数学素养。本文围绕新高考背景下高中数学教学中情境教学法相关的应用情况进行了研究，首先阐释了新高考背景下在高中数学教学中引入情境教学法的重要意义，然后分析了目前情境教学法的应用现状，最后针对如何提高情境教学法在高中数学教学中的应用成效提出了相关的教学建议。

关键词：情境教学法；新高考；高中数学；价值；措施

随着新高考改革政策的深入实施，在高中数学课程教学活动开展过程中，教师需要紧密结合相关的要求，考虑高中生的实际情况等，综合进行教学体系的创新优化设计，这样才能更好地激发学生的学习数学积极性，在训练他们思维能力的同时，进一步找到不足，开发学生的潜能，以此提升学生的数学核心素养。目前在高中数学教学中情境教学法在课堂上应用较多，且发挥了一定的作用，但是也暴露出不少的问题，比如教师对情境教学法的内涵把握不够精准，情境教学法的应用方式不够灵活，师生缺乏良好的互动，情境教学法和其他教学方法未能有效融合，相关的教学评价体系不够科学完善、多元化等。探究新高考背景下情境教学法在高中数学教学中的应用意义及措施，具有重要的教育价值。

一、新高考背景下情境教学法在高中数学教学中应用意义分析

在高中数学课程教学中引入情境教学法，是对传统教学方式的一种创新，同时也有利于引导教师紧密结合新高考形势，考虑学生各方面的情况和教学现状，丰富教学方式，优化教学体系，激发学生学习数学的主动性及创造性，不断训练学生的思维并提升他们的综合素养。在高中数学教学中引入情境教学法的意义，具体体现在以下几个方面：

（一）有助于推动教学理念不断创新

新高考背景下，教师需要结合相关的改革政策形势以及高中数学课程现有的教学内容，全面深化改革，探索明确新高考改革的重要意义，及时进行思想理念的转变，这样才能更好地推动高中数学课程教学活动高效率、高质量开展。通过在高中数学教学中引入情境教学法，紧密结合新高考改革相关的政策要求，让数学课堂变得更加趣味、生动和充满新奇。情境教学法的应用可以进一步激发学生参与课堂学习的积极性，教师在不断丰富学生学习体验的过程中，可以及时根据学生的表现等情况，调整相关的教学计划和措施，不断进行教学方法的创新，全面推动教学理念持续优化。

（二）有助于推动教学改革日益深化

新高考背景下，教师在高中数学课程教学中也面临新的教学压力和教学要求。教学改革对教师的能力和素质也提出了新的要求。数学科目作为高中的重要基础科目，目前在高中数学课程教学方面也存在很多的问题或不足，有的教师往往比较关注学生的学习成绩，通过习题训练等来提高学生的做题速度和质量，一定程度上容易导致学生出现厌烦情绪，不利于学生创新思维能力、逻辑思维能力的提高。在高中数学课程教学中引入情境教学法，可以紧密结合新高考政策的要求，推动教学改革日益深化，摒弃不良的教学思想，进一步释放创新活力，激励教师创新探索、主动探究，全面提升提高高中数学教学改革效能。

（三）有助于提升学生的数学核心素养

在高中数学课程教学中引入情境教学法，还可以进一步围绕新高考相关政策以及培养学生高中数学核心素养的相关教学要求，全面加强学生各方面的分析研究，结合新课改和新高考改革的相关要求，教师理念不断创新，能力素质也在不断提高，与学生的交流更加紧密，教师通过掌握学生各方面的情况，以全面培养学生的数学核心素养等教学活动为起点，针对性地加强教学体系的优化，丰富教学情境，将日常课程教学和生活实际紧密结合起来，来进行教学体系的设计，不断提高学生的数学素养[1]。

（四）有助于提升教学成效

新高考背景下，借助情境教学法可以进一步引导学生带着兴趣去学习。高中生面临较大的学业压力，由于高中数学知识系统性比较强，难度也比较大，学生在学习过程中难免会遇到各种各样的问题或者困境。教师通过引入情境教学法，可以进一步活跃课堂的气氛，让学生主动参与到教学活动中来，鼓励学生在课堂上积极进行讨论、研究和思考。情境教学法可以让抽象的数学知识变得更加形象具体化，一定程度上可以帮助学生更好地理解数学知识，让教学活动充满趣味性，教学氛围也更加轻松，学生在这样的情形下可以更自主地开展学习，在提高学生自主学习能力同时，也有助于提升课堂的教学效率。

二、新高考背景下情境教学法在高中数学教学中的应用现状分析

当前，情境教学法在高中数学教学中应用较为广泛，取得了一定的成效，同时也暴露出一些问题，主要体现在以下几个方面：

（一）教师自身对情境教学法的应用探究力度不足

新高考背景下，在高中数学课程教学中，围绕情境教学法等各