语码转换在高等职业院校公共英语教学中的应用：一项基于全国职业院校教学技能大赛获奖视频的调查.pdf

高等教育科学咨询第21期(总第843期)

语码转换在高等职业院校公共英语教学中的应用：

一项基于全国职业院校教学技能大赛获奖视频的调查

袁夕涵

（南充文化旅游职业学院基础教学部，四川阆中637400）

摘要：随着高等职业教育的迅速发展，高等职业院校教师的教学技能获得了越来越多的关注。为了解优

秀教师在高职公共英语课堂上语码转换的使用情况，研究者对2020至2021年全国职业院校教学技能大赛中以公

共英语为教学科目、以高职院校学生为教学对象的47个获奖教学片段中的语码转换现象进行了统计和分析。从其

中27个视频中，研究者识别出189次教师的语码转换。不同获奖片段中教师语码转换的次数存在较大差异，表明

语码转换的次数可能取决于教师的语言使用习惯和教学设计。此外，研究者将语码转换分为重复和非重复两类，

在25个视频中观察到了重复类语码转换现象，在14个视频中观察到了非重复类语码转换现象。这表明重复类语

码转换更为普遍，即大多数优秀教师都会对自己或学生的话语进行翻译、解释或补充。与此同时，两类语码转换

都被用于强调优秀中华文化，深化课堂主题，融入课程思政，体现了高职公共英语教学与时代发展和学生职业发

展紧密结合的特色。

关键词：语码转换；高职公共英语教学；职业院校教学技能大赛

随着我国高等职业院校的快速发展，职业院校教计和分析了课堂语码转换的功能，并推测或总结出教

师的教学能力和水平越来越受到社会的关注。每年举师在课堂上进行语码转换的动因。例如，高军和戴炜

[2]

办的全国职业院校教学技能大赛，为职业院校教师提华将课堂语码转换的功能分为教学功能、元语言功

供了一个极好的学习和展示教学技能的平台。在比赛能和交际功能三种类型。他们发现，教师较多使用语

中获奖的公共英语教学视频，集中体现了公共英语教码进行阐释、重复或强调，主要进行的是以外语为主体

学领域优秀的教学设计与较高的教学水平。与此同时，语言，母语为嵌入语言的句内语码转换。他们还发现，

语码转换一直是外语教学界的一个热点话题。在英语在学生回答问题时，如果教师转换到母语，可以减少学

课堂上，教师是否应该使用母语、何时应该使用母语，生的顾虑和压力，使学生更加愿意积极主动参加课堂

常常是争议的焦点。通过分析获奖教学视频中的语码教学活动。另外，学生提问的形式和内容在一定程度上

转换现象，本文旨在找出公共英语教学过程中语码转决定了教师的语码选择。教师还会用汉语表达对学生

[11]

换的典型模式和优秀范例。的称赞、肯定等情感。Cahyani等研究者通过跟踪三

一、课堂教师语码转换研究位英语教师在一学期的课堂教学中使用语码转换的情

课堂语码转换，主要是指教师和学生等课堂参与况并分析教师的教学反思，发现在双语课堂上，教师

者，在教与学的过程中从一种语言切换到另外一种语的语码转换往往发生在教学重点为话题而非语言本身

言的现象。从20世纪70年代起，各国语言学者从会话时，用于加深学生对不熟悉话题的理解。语码转换也用

分析、社会语言学、语用学、人种学等多种角度研究了于管理学生的行为、与学生进行人际或者情感的互动。

[1-3]

课堂语码转换现象。前人研究发现，在外语或第二他们认为，教师的语码转换是教师为了增强课堂的互

语言教学课堂上，教师使用母语的现象是普遍且必要动性与提高学生参与度而采用的一种策略。

[4-5]

的，而完全使用外语或第二语言来组织课堂教学是Fachriyah归纳出了课堂语码转换的14个功能，包

不切实际的。通过研究课堂语料、课后对教师进行访括澄清、重述或重复、解释、询问、翻译、检查学生是

[6-10]

谈、对学生进行问卷调查等方式，研究者们重点统否理解、强调语言元素