【部编版】四年级语文下册第26课《宝葫芦的秘密》精美课件.pptx

统编版小学语文教材四年级下册第八单元第二十六课;挖掘宝葫芦里

的秘密;一个宝葫芦藏着怎样的秘密呢？我们将怎样拥有一个宝葫芦呢？让我们一起去挖掘它的秘密，创编故事。;活动一;铁拐李

阴阳八卦葫芦;张;活动二;自学要求;;;妖怪;;这篇文章能分为几部分？每一部分的主要内容是什么？;活动三;默读课文第1～4自然段，想一想王葆是谁，他有什么爱好，画出相关句子。;我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”

不错，正是那种宝葫芦。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。;读读第2～9自然段，说说这几个自然段作者运用了什么描写方法。;奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。

……

什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。;分角色读一读这些句子，在朗读中体会王葆顽皮、淘气。;王葆为什么特别想得到一个宝葫芦呢？;活动四;;统编版小学语文教材四年级下册第八单元第二十六课;活动一;奶奶的故事究竟有什么魔力让王葆产生了幻想呢？

用横线画出奶奶讲的故事的内容。;不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。;选一个你最感兴趣的故事，发挥想象，把故事内容编得

更丰富、更有趣。;自主练习故事。;活动二;宝葫芦带来的变化;放弃宝葫芦;同桌合作创编故事，再把编的故事写下来。;活动三;王葆给你留下了怎样的印象？;读了这篇课文，说说文中哪些地方体现了童话的奇妙。;当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。;（节选）;第八单元?第26课;看，这是什么？;张天翼：字汉弟，号一之，中国现当代著名作家。代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。;怪;丫;溜：形声字，氵表示意思，留表示声音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。;;;规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。;幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。;第一部分（1-4）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。

第二部分（5-18）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。

第三部分（19-21）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。;;;“我姓王，叫王葆。”为什么不说“我叫王葆”？;王葆是一个什么样的人？请用课文中的话说一说。;第八单元?第25课;上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他经常听奶奶讲宝葫芦的故事，也希望自己有一个宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！;奶奶给王葆讲了哪些故事？;上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。;张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑过去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。;默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。;不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。;一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对