一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案.docVIP

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案

写教案就不能一模一样，要发挥每一个老师的聪慧才智和创建力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步相识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，

篇一：我不拖拉

教学目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步相识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生相识到做事拖拉带来的后果，培育学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：

相识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：

环节1：故事导入，感知拖拉

师：同学们，今日上课我们先来听一个故事。

(依据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝始终还没有搭好。)

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?

(老师依据学生发言相机板书：不急、明天)

师：大家喜爱这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?

生：(略)

(老师板书：拖拉)

点评：该老师奇妙、敏捷地运用教材，特殊是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法??使得教化引导自然绽开。

环节2：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!

(老师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先细致视察，然后沟通，再推举发言人进行

集体沟通。)

生1：我发觉第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2：我发觉第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。(老师相机板书：等一下、还没完。)

师：同学们可真棒!大家发觉，只要经常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?

生1：“拖拉鸟”最终被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

生2：“拖拉鸟”其次天连忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师：(现场采访同意这一观点的同学)请问，假如你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的?

生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

生2：假如再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉的确可能危害到自己的生命平安!

师：假如生活中的人们也像”拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(老师出示教材第10页的两幅图。)

生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要指责他的。

生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会指责他。

生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

师：(小结)拖拉会害了自己。

(老师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室;2.早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来;4.因为晚到5分钟，错过了火车。)

(生略)

师：(小结)拖拉真是害己又害人啊!

篇二：我不拖拉

教学目标：

1、情感和看法通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间起先，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。

2、行为与方法教化学生学会有支配、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、学问与技能使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认细致真地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法通过探讨、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。

依据教材分析，我确定本课的教学重点是培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。难点是教化学生学会有支配、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

为达到以上目标要求，并突破重点、难点，本课教学时，将作如下三段设计，以形成一个教学的整体。

课前：搜集钟表的滴答声，日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》

制作多媒体课件

课中：这课我将设计四个环节绽开教学：(1)导入新课，激情蕴趣(2)活动为主，激情感悟(3)深化理解，以情激情(4)巩固延长，化情为行

导入新课，激情蕴趣