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数字技术赋能，推动高质量教学的发生

【摘要】数字技术对教育的影响日益明显。在此背景下，教师需要通过数字技术助推高质量教学的发生。“扬州智慧学堂”平台的应用通过数字技术赋能教学，推动深度学习、个性化学习、过程性评价、特色活动开展。教师可借助此平台探寻数字技术赋能高质量教学的路径。

【关键词】“扬州智慧学堂”；数字技术；模块

新时代高质量教学的智能化特征表现在“智能技术全面赋能教与学的过程，泛在学习、线上线下混合学习、自适应学习、沉浸式情景学习、深度学习等适应数字化转型的学习方式的应用逐步成为常态”［1］。在数字技术背景下，如何科学运用数字技术打造高质量教学课堂是当前教师需要探究的重要课题。“扬州智慧学堂”平台依托大数据、云计算、人工智能等前沿技术，打造了“学堂在线”“学堂测练”“学堂答疑”“课堂教学”等数字化教学模块，形成了基于网络学习空间的网上学校。“扬州智慧学堂”平台从学校高质量发展的需求出发，全方位赋能高质量教学。

一、技术赋能课堂，促进深度学习

数字技术的价值发挥取决于教师的教学智慧。技术赋能课堂，可以实现这几种效果。一是创设情境，生动呈现问题，激发学生学习的兴趣；二是将抽象变为具体，帮助学生突破思维的困境；三是节约时间，提高课堂的教学效益；四是丰富学习的方式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识的理解。

“扬州智慧学堂”作为课堂教学的补充平台，能够有效赋能课堂。一是“学堂在线”模块支持学生在线收看名师、名校的直播课，学习优质知识，并与名师互动，充分拓宽自身知识视野。二是“学堂测练”模块可以检测学情。学生想知道自己在课堂上掌握了多少知识、还有哪些方面需要提升，就可以通过“学堂测练”模块进行测试，检测自己的知识掌握情况，以实现查漏补缺。三是“学堂答疑”模块可以帮学生解惑。学生在学习过程中遇到困惑时，除了及时向教师请教，还可以通过“学堂答疑”模块寻求名师的帮助。总之，“扬州智慧学堂”与实际教学有效融合，开创了新型的互动教学模式，以数字化服务实现了线上线下同步教学的闭环，有效促进了学生的深度学习。

二、提供丰富资源，保障个性化学习

“扬州智慧学堂”提供了丰富的课程资源，满足了学生个性化学习的需求。

一是同步课程。这种课程的资源与教材联系紧密，涵盖各门学科教材所有章节的重点与难点内容。同步课程能有效减轻教师的教学压力。通过同步课程，学生可以在课前独立完成力所能及的自学任务。如此，教师在课堂上就有更多时间专注于解决重难点问题。同步课程还能够帮助无法到校上课的学生。这部分学生根据教师的教学进度选择学习内容进行自学，从而保证自己的学习进度与在校上课的同学的学习进度一致。总之，同步课程既能够帮助教师提高教学的针对性和效率，又能够帮助学生提高学习的灵活性。

二是拓展课程。拓展课程主要由区域内的名师独立开发。拓展课程涉及各门学科的特色内容和延伸内容，如语文的小古文、数学的思维训练、英语的绘本阅读等。拓展课程包含丰富多样的课程选项，有助于拓宽学生的知识视野，激发学生的学习热情，更好地满足学生差异化的发展需求。例如，数学课程“啊哈，数学实验室”和“生活中的数学”等能将数学知识与日常生活紧密结合，支持学生通过动手操作的方式解决数学问题，提高数学学习的趣味性。总之，拓展课程因其创新性和实用性，能够有效促进学生思维的发展和学习能力的提升。

三是特色课程。这类课程由市电化教育馆主导开发，其内容与区域资源息息相关，有助于引导学生结合生活实际学习知识并将知识运用于生活中。例如，“本地特色资源”课程覆盖小学三年级到初中三年级的内容，包含自主学习单、巩固练习、扩展练习以及针对学科重难点的详细讲解视频。学生可以在课堂学习的基础上，通过“本地特色资源”课程进行学以致用的实践练习。如此，学生就能从传统的题海战术中解脱出来，进行精选精练，接触到丰富优质的练习材料，拓宽学习视野。再如，“扬州好地方”课程通过项目式推进方式，引导学生提出问题、探究问题、反思问题。通过这种学习方式，学生不仅能提升自己的实践能力和综合素养，还能增强对本地文化的认同感和自豪感，厚植乡土情怀。总之，特色课程旨在深化学生对学科知识的理解，培养学生的批判性思维和问题解决能力，并且让学生在学习中体会到当地文化的独特价值。

四是家长课程。学生的成长与发展离不开家庭教育。因此，为了更好地促进学生的个性化发展和健康成长，“扬州智慧学堂”专门提供了一系列家庭教育优质资源。这些资源主要围绕当前的教育热点问题，涉及具体的家庭教育指导方法。比如，指导家长有效关注孩子的情绪变化，消除孩子的情感障碍；关注孩子的行为习惯，培养孩子的健全人格和社会适应能力。

随着《义务教育课程方案（2022年版）》的正式颁发，“扬州智慧学堂”不仅强化了课程资源的建设和整合，还根据教师的教学需要和学生的学习需要优化了课程资源的分类整理。“扬州智