一年级音乐下册-小动物唱歌-2教案-人教新课标版.docVIP

小动物唱歌

【教材分析】

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教化课程标准音乐试验教材其次册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。教学中与自然科学常识整合，留意培育学生听辨实力和视察实力，激励学生创建性地参加，发挥学生的想象力，激发学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作实力和在群体中的协调实力。

【学情分析】

通过倾听演唱大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲中演唱，让学生充分相识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的挚友。

【教学设计理念】

本节课重点在于通过让学生在感受声音的强与弱中学会演唱歌曲《小动物唱歌》，并能结合自己的生活实际或情感体验初步学会创编。整堂课始终体现了以学生为主体，从起先的情境创设到最终的欢唱，都留意以激发学生参加的情趣作为动身点和落脚点，真正体现了低年段“在玩中学、在动中学”的教学理念，克服了传统教学中老师教、学生跟唱的单调形式。课堂中不仅仅在于让学生感受声音的强与弱以及学会演唱歌曲，而且也留意培育学生的创新意识与创编实力，同时在分组中也培育了学生的合作意识，特性得到充分的张扬，各个方面的实力得到了训练与提高。

【教学目标】

学问目标:学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简洁的歌词和动作创编。

技能目标:能依据已有的生活阅历仿照自己所熟识的动物的叫声，从中感受声音的强与弱。

情感目标:通过互动沟通、音乐实践，让学生感受人与自然和谐的关系，萌发酷爱大自然的思想。

教学重点：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。

教学难点：随着音乐进行简洁的歌词与动作的创编。

教具打算：多媒体课件、电子琴、头饰、大鼓、打击乐器、实物投影、歌谱等。

【教学过程】

一、创设情境进入状态：

1.律动

老师播放乐曲《嘀哩嘀哩》，老师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美妙的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培育学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中起先这节开心的音乐课。】

2.师：孩子们！在这万物复苏的季节里，奇妙山谷要召开演唱会,想不想和我一起去听听小动物唱歌?

生：想！

师：板书课题《小动物唱歌》

师：可是小猫大花不知道什么缘由到现在还没到？我们一起去看看她怎么了？(播放课件1动画片《猫咪小贝》节选片段)

生：观看动画片

师：精彩的动画片看完了,原来猫妈妈生小宝宝了,谁能仿照身体强壮的小宝的叫声和身体虚弱的小贝的叫声?

生：用肢体语言和声音仿照小猫咪的叫声！(强弱分明的表现)

师：播放各种动物的叫声，每次播放是以两个动物的叫声为一组，（如：老虎——老鼠?狮子——小鸡）强弱关系搭配，引导学生倾听，并仿照，从中进行比较两种声音的强弱，并比比谁能听出是哪种动物的叫声。让学生结合自己在生活中所熟识的各种声音的强弱，并初步进行演示。

二、情境教学感悟理解：

听，山谷中传来了好听的歌声(出示课件2《小动物唱歌》歌曲)。

1.初听歌曲：学生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。

2.再听歌曲：讲解并描述自己听到了哪些内容，学生完整地感受歌曲，初步辨别在歌曲中唱了哪些小动物。

3.完整复听：听到小动物的叫声时，轻声随音乐一起哼唱。

三、入境探究自主学唱:

1.看一看

黑板上粘贴歌曲词谱，让学生初步直观地了解歌曲。

2.读一读。学生一边拍手，一边朗读歌词。师留意引导学生弱起处。

3.哼一哼

老师逐句弹奏旋律，学生听音模唱歌曲，分别用“啦、噜”音模唱歌曲，在这里老师特殊强调力度记号（F强、P弱）。在唱歌曲时留意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

1=D2/4

32│11│134│55│5-│15|15│32│2……

4.扮一扮。通过设计了双簧嬉戏，老师有表情地自弹自唱，要求学生依据老师的演唱装扮嘴形。

5.随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》。

6.练一练。学生在基本熟识歌曲的基础上，让学生唱好歌曲中的强弱，在演唱过程中获得情感体验。

7.打击乐为歌曲伴奏

师：说一说在歌曲哪句上加入伴奏最适合？

生：独立尝试后汇报结果。

【演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们才智的火花便起先迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】

四、拓展延长点拨提高

1.合作创编

师：还有很多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样表现呢？

生：自由分小组，改编和创编歌词，选择