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教育评价理论简析教育评价与教学评价教育评价是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。教学评价是依据一定的教学目标和标准，对学生的学和教师的教进行系统的调查，并评定其价值的优缺点以求改进的过程。*第31页，共66页，星期日，2025年，2月5日教育评价理论简析教育评价的功能①导向功能②鉴定功能③监督功能④调节功能⑤诊断功能⑥激励功能附：教学评价的基本功能——①诊断和反馈功能②激励功能③调控功能④教学功能*第32页，共66页，星期日，2025年，2月5日教育评价理论简析教育评价的分类分类准则相应的评价类型按评价基准的不同分类相对评价、绝对评价按评价功能的不同分类诊断性评价、形成性评价、总结性评价按评价分析方法不同分类定性评价和定量评价按参与评价的主体不同分类自我评价和他人评价*第33页，共66页，星期日，2025年，2月5日教育评价理论简析练习：研读P102案例4-3，进一步理解评价的功能小组讨论：这一案例中采用了哪些评价方法？这一案例体现了评价的哪些功能？回顾你所设计的教案，你是否需要对评价部分做相应的修改？说明几点：1、评价应该以学生的学习行为是否发生改变为标准2、授导型教学以“知识”为线索，评价方式以测试为主。而探究型学习以“问题”为线索，评价工具以量规为主。*第34页，共66页，星期日，2025年，2月5日设计测验并用软件工具编写试卷1、用Word所带的“公式编辑器”输入特殊符号。2、用“Word试卷王”编写试卷。3、用“教e通”快速进行教学设计和编写试卷。——学习用word编写测试试卷教学基本功训练之五*第35页，共66页，星期日，2025年，2月5日模块4小结小结：基本概念：什么是授导型教学？如何进行授导型教学的设计？巩固与提高：课后练习及选择题*第36页，共66页，星期日，2025年，2月5日探究型学习的内涵探究型学习的内涵头脑风暴——哪位老师组织过探究性的教学活动？请谈一谈你在具体实施过程中遇到过哪些困难？关于探究型学习的多种说法——探究型学习与探究性学习；研究性学习与探究型学习。文献中多用“研究性学习”，普通课程的课堂教学中多用“探究式/探究性/探究型”探究型学习的定义——参看课本P113探究型学习——是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动；是师生共同探索新知的学习过程，是围绕解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择及为解决问题相互合作和交流的过程。*第37页，共66页，星期日，2025年，2月5日所谓探究是指什么？探究型学习的内涵探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现哪些是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测；以及交流结果。由此可见，探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，探究型学习的重点是①通过学生投入的问题探究活动将信息转换成知识。②强调能力发展和良好思维习惯的培养。探究型学习的特点是——开放性、探究性和实践性探究型学习的核心是——研究问题并解决问题。探究型学习的过程实际上就是一个解决问题的过程。*第38页，共66页，星期日，2025年，2月5日探究型学习的目标——课本P114探究型学习的内涵1、获得亲身参与研究探索的体验——形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的情感。2、培养发现问题和解决问题的能力——引导和鼓励学生自主发现和提出问题，并能设计一个可行的解决方案。3、培养收集、分析和利用信息的能力——帮助学生学会利用多种手段通过多种途径获取信息，并学会整理与归纳信息，判断和识别信息的价值并能恰当利用。4、学会分享与合作——创设有利于学生合作与交流的教育环境，发展学生乐于合作的团队精神。5、培养科学态度和科学道德——实事求是、踏实认真、严谨、求实、不断追求、不怕吃苦、尊重他人。6、培养对社会的责任心和使命感——关心国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐，了解科学对自然、社会与人类的价值。探究型学习的种类：①接受式探究②发现式探究*第39页，共66页，星期日，2025年，2月5日根据不同的探究程度可