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一年级语文教案设计20xx模板

我们生活的世界到处都蕴含数学学问。三年级的学生目前正阅历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，留意实质，强化体验，鼓舞感悟，是现代教学之道。下面我给大家带来关于一年级语文教案，便利大家学习。

一年级语文教案1

教学目标

1、相识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。

2、正确朗读并学会讲望梅止渴的故事。

3、理解望梅止渴的含义。

一、提示课题

1、人渴了要喝水解渴，解渴又叫——出示：止渴(读准翘舌音，齐读)

2、今日，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方式，叫——(出示课题，齐读)

3、望是什么意思?从字面上看，望梅止渴是什么意思?

4、读了课题，你想知道什么?(沟通)

谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?

二、自学课文

1、出示自学要求：

(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号

(2)同桌沟通识字的方法

(3)思索：谁望梅止渴?

三、学习课文

1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)

燥字正音(指名拼、开火车读、齐读)燥就是干。

有什么好方法记燥?你在什么状况下会感到口干舌燥?

2、将士们为什么会口干舌燥、嗓子冒烟?(再读第一节)用因为……所以……句式答复。(出示句子)(同桌沟通、指名沟通)

(1)引读：因为当时——所以将士们——

将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为——

(2)这时，将士们最须要的是什么?

3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?

沟通出示：曹操问过向导，旁边根本没有水，怎么办?

(1)卡片出示：向导(齐读词语)：

(2)出示卡片：根本(齐读词语)：原来，从来

(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，旁边根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名沟通)

(4)曹操和你们一样明白当时境况特别紧急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)

4、曹操有没有想出方法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?

学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有准备，临时想出方法。也可以说——急中生智(齐读)

5、曹操灵机一动，想出了什么好方法呢?自读其次节，曹操是怎么做的?怎么说的?(指名沟通)(同桌读、师生协作读、齐读)

6、曹操的方法究竟好不好呢?我们一起来读读第三节。(出示第三节，引读)

(1)出示生字：酸(指名拼读、开火车读、齐拼)吃过酸的东西吗?什么感觉?这种感觉就叫——出示卡片：潮湿(齐读词语)

(2)填空：

将士们原先()，此时此刻干渴的嘴变得潮湿起来。

将士们原先()。此时此刻一个个打起精神往前赶路，很快走出了荒原。

(联系前文，自说;指名答，师引读)

(3)这就是成语望梅止渴的来历。

7、思索：将士们走出荒原，究竟会不会看到梅林?为什么?

沟通出示：三国时期，曹操带者十万大军经过一片荒原。

曹操问过向导，旁边根本没有水，怎么办?

(1)曹操为什么要说前面有梅林?

(2)将士们走出荒原，没有看到梅林，会怎么说?

出示：将士们有的说：()。有的说：()。

8、所以望梅止渴的望在这里应当理解为想，那么望梅止渴究竟是什么思呢?(自读、齐读)

三、复习延长

1、读词：三国时期、口干舌燥、嗓子冒烟、烈日高照、火烧火燎、灵机一动、打起精神、望梅止渴。

2、用上这些词语说说望梅止渴的故事

3、和望梅止渴意思相近的成语还有——出示：画饼充饥。

4、用音序查字法查字：燎、酸、润

一年级语文教案2

教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》

教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文

2、理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就宠爱各种动物，细致视察动物的生活，造就学生视察小动物和爱惜小动物的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：识记生字，理解课文

教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何宠爱小动物的。

教学流程：