校园情绪的心理学分析.pptVIP

第五个因素是媒体因素。近年来，有些媒体盯住教师一些失误，过于炒作，惟恐学校不乱。不去理解教师所做工作以及教师的心理伤害，出现“抓住一点不及其余”，偏向学生的一方，造成“老师怕学生、不敢管和不敢教”的现象，给教师带来严重心灵伤害。第94页，共150页，星期日，2025年，2月5日第六个因素是教师职业本身的特点。教师职业的复杂性、创造性、长期性、知识的更新性使得教师感觉工作压力沉重。另外，教师职业情绪的特点。教师属于情绪性劳动！第95页，共150页，星期日，2025年，2月5日高压力→厌倦→失去耐心、爱心→情绪失控第96页，共150页，星期日，2025年，2月5日教师情绪失控造成的惨剧：《检察日报》2005年9月9日刊登了南昌一小学生章师云未完成作业，教师胡苏珍令其到教室后面罚站，章只站在自己位置上未动，胡见状便上前揪章师云，揪扯中把章师云书桌上的文具盒和课本打翻在地，章师云蹲下欲去拾课本，气怒以下的胡苏珍一边说：作业都不做，还要什么书?一边踢过去一脚，想踢开课本，不料这一脚却踢中了章师云的下腹部，致使章的脾脏破裂这一案件。第97页，共150页，星期日，2025年，2月5日西安某中学发生的扇耳光事件糖葫芦弄脏讲台没人承认教师扇女生两记耳光家长索赔1万元精神损失费王老师停职反省，最终当着全班同学的面道歉第98页，共150页，星期日，2025年，2月5日教师不良情绪的表现：情绪调节自控能力不强，将个人在社会、家庭感情方面的失意烦恼带入学校，错把学生当作自己发泄情绪的对象。情绪不稳定，自制力差：主要表现为性情急躁，反应过敏，容易冲动，不善于控制。教育热情不高冷漠、与学生感情交流少第99页，共150页，星期日，2025年，2月5日第100页，共150页，星期日，2025年，2月5日情绪abc理论故事事件：看到棺材

古时候，有两个秀才一起去赶考，路上他们遇到一支出殡的队伍。

第101页，共150页，星期日，2025年，2月5日看到那口黑乎乎的棺材，其中一个秀才心里立即“咯登”一下，凉了半截，心想：“完了！真触霉头，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。”于是，心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”也一直挥之不去，结果，文思枯竭，把自己应有的能力没有发挥出来，最后自然名落孙山。

第102页，共150页，星期日，2025年，2月5日另一个秀才也同时看到了，一开始心里也“咯登”了一下，但转念一想:棺材，棺材，噢！那不就是有“官”又有“财”吗？升官发财！好！好兆头，看来这次我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，当下文思如泉涌，下笔有如神助，最后果然一举高中。

回到家里，两人都对家人说：那“棺材”真是好灵验！第103页，共150页，星期日，2025年，2月5日比较两个人的差异A认为--触霉头--结果：名落孙山?????????B认为--有“官”又有“财”--结果：一举高中

第104页，共150页，星期日，2025年，2月5日为什么两个秀才同样看到了棺材，却产生了不一样的情绪而导致了不一样的结果？第105页，共150页，星期日，2025年，2月5日所谓自尊心压抑（或称之为自尊心内化）是指个体的自尊心受伤害后不是采取积极的态度正确对待自尊，而是采取消极的办法使自尊内化起来。比方说，某一学生口才不好，自尊心又很强，在大庭广众之下发言失败一次，受到人们的哄笑，就感到很不好受。为了不使自尊心继续受伤害，他不是采取锻炼自己表达能力的积极办法，而是用回避公开发言的消极办法来进行自我防御。

第62页，共150页，星期日，2025年，2月5日从自卑感形成角度来看，由于自尊心压抑的结果，使得这些中学生放弃了积极实现自尊的努力。这样，在其他人的心目中，渐渐加强了他在这方面确实不行的印象，这个印象的产生，更加使他在这个领域或方面与别人比高低，于是自尊心更加压抑。如此循环下去，自叹不如、自我否定的自卑感就逐渐形成并得到加强。

第63页，共150页，星期日，2025年，2月5日自卑情绪案例：高一年级的毕平是一个小个子，从小学起，毕平就坐在第一排，到了初中，高中，虽然书念得越来越多，但是个子却没有长多少，到现在还是第一排。同学们送给他一个绰号“小豆子”。毕平面对一些同学的嘲笑，并不以为然，该怎么样还是怎么样。他生性活泼，学习成绩总是在班上的前几名，他的数学尤为出色。毕平的乒乓球也打得很好，他与1米8的高个子吴光配合，打起球来真是令人叫绝，他们为学校争得了很多荣誉。……第64页，共150页，星期日，2025年，2月5日某学校初三年级的张新个子也很矮，