【课件】探索三角形全等的条件(SAS)+课件++2024--2025学年北师大版七年级数学下册+.pptxVIP

4.3.3探索三角形全等的条件（SAS）

复习回顾新知探索典例分析课堂小结作业布置探索三角形全等的条件到目前为止，我们学习了哪些判定两个三角形全等的方法？ABCABC3AASABCABC1SSSABCABC2ASA还有其他方法吗？

复习回顾新知探索典例分析课堂小结作业布置探索三角形全等的条件如果给出3个条件画三角形，有4种可能的情况：三个角两角一边三条边两边一角?SSS如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能的情况呢？ASA、AASABC两边及两边所夹的角ABC两边及其中一边的对角

新知探索复习回顾典例分析课堂小结作业布置探索三角形全等的条件（3）--两边一角

新知探索复习回顾典例分析课堂小结作业布置探索三角形全等的条件（3）--两边一角教材P103

新知探索复习回顾典例分析课堂小结作业布置探索三角形全等的条件（3）---SAS三角形全等的判定定理3：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”几何语言：∵在△ABC和△DEF中AB=DE∠A=∠DAC=DF∴△ABC≌△DEF（SAS）ABCDEF

新知探索复习回顾典例分析课堂小结作业布置探索三角形全等的条件（3）--两边一角教材P104

新知探索复习回顾典例分析课堂小结作业布置探索三角形全等的条件（3）--两边一角ABCC′ABCABC′发现:顶点C可能存在两个位置。两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等?

新知探索复习回顾典例分析课堂小结作业布置探索三角形全等的条件两个三角形全等的判定：SSS，ASA，AAS，SAS（AAA和SSA不能证全等）

典例分析复习回顾新知探索课堂小结作业布置探索三角形全等的条件练习：如图，在△ABC与△DEF中，已知∠A=∠D，AB=DE，增加一个什么条件就可以判定这两个三角形全等？CABFDE角边∠A=∠DAB=DEAC=DF∠B=∠E∠C=∠FSASASAAAS如果增加条件BC=EF，能判定这两个三角形全等吗？为什么？SSA不能判定两个三角形全等．

典例分析复习回顾新知探索课堂小结作业布置探索三角形全等的条件ASASAS

典例分析复习回顾新知探索课堂小结作业布置探索三角形全等的条件2.如图，把一长一短的两根木棍的一端固定在一起，摆出△ABC.固定住长木棍，转动短木棍，得到△ABD.这个实验说明了什么？可得到什么结论？解：△ABC和△ABD满足AB＝AB，∠B＝∠B，AC＝AD，但它们并不全等.结论：两边分别相等且其中一组等边的对角相等的两个三角形不一定全等；

典例分析复习回顾新知探索课堂小结作业布置探索三角形全等的条件补例1：如图点C、F、E、B在一条直线上，∠CFD=∠BEA，CE=BF，DF=AE，是判断CD与AB的关系，并证明你的结论。

典例分析复习回顾新知探索课堂小结作业布置探索三角形全等的条件1.如图，已知点E在AB上，AC＝AD，∠CAB＝∠DAB，则图中共有?3对全等三角形.3

典例分析复习回顾新知探索课堂小结作业布置探索三角形全等的条件补例2如图，已知点D、E在BC上，且BD＝CE，AD＝AE，∠1＝∠2，则“AB＝AC”成立吗？说明你的理由．（用两种方法）

典例分析复习回顾新知探索课堂小结作业布置探索三角形全等的条件（3）---SAS补例3以点A为顶点作两个等腰直角三角形（△ABC，△ADE），如图1所示放置，使得一直角边重合，连接BD，CE．（1）是判断BD与CE的关系，并证明。（2）若如图2放置，上面的结论还成立吗？请简单说明理由．

典例分析复习回顾新知探索课堂小结作业布置探索三角形全等的条件如图，已知E是BC的中点，DE平分∠ADC，DE⊥AE，试说明：AD＝AB＋CD.??

典例分析复习回顾新知探索课堂小结作业布置探索三角形全等的条件补例4如图，在四边形ABCD中，BC＞BA，∠A+∠C=180°，DE⊥BC，BD平分∠ABC，求证：AD=DC

新知探索复习回顾典例分析课堂小结作业布置实际应用《北师大》P104随堂练习

课堂小结作业布置复习回顾新知讲解典例分析课堂小结两边和其中一边的对角分别相等的两个三角形不一定全等.注意：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等.三角形全等的判定-SAS：判定两个三角形全等的方法总结：ASAAASSASSSS三角形全等的判定|SAS