【课件】认识三角形（第三课时）+中线+课件北师大版七年级数学下册+.pptxVIP

4.1.3认识三角形（第三课时）

新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置三角形中的重要线段用铅笔可以支起一张均匀的三角形卡片，你能找到这个支撑点吗？

新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置三角形中的重要线段如图，在△ABC中，点D是BC边上的一个动点，连接AD,在点D的运动过程中，观察点D或线段AD有哪些特殊的位置。说说你的想法，并与同伴进行交流。D

新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置三角形中的重要线段D点D在BC中点处AD平分∠BAC时AD垂直BC边时

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形的中线在三角形中，连接一个顶点与它对边中点的线段，叫做这个三角形的中线几何语言：∵AD为BC边上的中线∴BD=DC=BC反之：∵D是BC边的中点（BD=DC=BC）∴线段AD为BC边上的中线

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形中线的性质1(1)在纸上画出一个锐角三角形，并画出它的三条中线，它们有怎样的位置关系？操作·交流三条中线，相交于一点

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形中线的性质1(2)钝角三角形和直角三角形的三条中线也有同样的位置关系吗？折一折，画一画，并与同伴进行交流。操作·交流

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形中线的性质1三角形的三条中线交于一点，这个点称为三角形的重心.归纳总结：

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的中线的应用?2ECBD

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置变式：如图，△ABC的周长为18cm，BE、CF分别为AC、AB边上的中线，BE、CF相交于O，AO的延长线交BC于D，且AF＝3cm，AE＝2cm，求BD的长.三角形的两条中线交于一个点，连接交点和顶点的线段必平分第三边。.推论：三角形的中线的应用

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的中线的应用1.如图，已知BD是△ABC的中线，AB＝8，BC＝6，则△ABD和△BCD周长的差是（A）A.2B.4C.3D.5A三角形一边上的中线分出的两个三角形的周长差=另两边之差归纳总结：

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的中线的应用（2）在△ABC中，已知AC＝2BC，边BC上的中线AD把△ABC的周长分成60和40的两部分，求边AC和AB的长.解：∵AD是BC边上的中线，∴BD＝CD.设BD＝CD＝x，则BC＝2x.又∵AC＝2BC，∴AC＝4x.分下列两种情况：①若AC＋CD＝60，AB＋BD＝40，则4x＋x＝60，x＋AB＝40，解得x＝12，AB＝28.则AC＝4x＝48，AB＝28，BC＝2x＝24.因为28＋24＞48，所以符合三角形三边关系.②若AC＋CD＝40，AB＋BD＝60，则4x＋x＝40，x＋AB＝60，解得x＝8，AB＝52.则AC＝4x＝32，AB＝52，BC＝2x＝16.因为32＋16＜52，所以不符合三角形三边关系.综上所述，AC＝48，AB＝28.

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形中线的性质2(3)如图，在△ABC中，AD是△ABC的中线．试判断△ABD和△ACD的面积有什么关系？为什么？操作·交流BCDA答：相等.h∵AD为△ABC中BC边上的中线∴BD=DC∴S△ABD=S△ACD

新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形中线的性质2三角形的中线分三角形为面积相等的两个三角形.归纳总结：BCDA

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的中线的应用我们知道，三角形一边上的中线将这个三角形分成两个面积相等的三角形.如图1，AD是△ABC边BC上的中线，则S△ABD＝S△ACD.（1）如图2，已知△ABC的中线AD，BE相交于点F，△ABF与四边形CEFD的面积有怎样的数量关系？为什么？?

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的中线的应用（2）如图3，在△ABC中，已知点D，E，F分别是线段BC，AD，CE的中点，且S△ABC＝8，求△BEF的面积.?

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的中线的应用1.如图，在△ABC中，E是中线AD的中点.若△AEC的面积是1，则△ABD的面积是?2.（第1题图）2

典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的中线的应用变式：如图，在△ABC中，点D、E、F分别在三边上，E是AC的中点，AD、BE、CF交于一点G，BD=2DC，S△BGD=8，S△AGE=3,求△ABC的面