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4.1.3认识三角形（第三课时）
新课引入新知探索典例分析课堂小结作业布置三角形中的重要线段D点D在BC中点处AD平分∠BAC时AD垂直BC边时
新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形的高线几何语言：∵线段AF为BC边上的高线∴AF⊥BC（∠AFB=∠AFC=90°）反之：∵AF⊥BC（或∠AFB=∠AFC=90°）∴线段AF为BC边上的高线在三角形中，一个顶点向它的对边做垂线，顶点和垂足之间的线段，叫三角形的高线
新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形高线的性质1(1)你能画出这个锐角三角形的三条高吗？这三条高之间有怎样的位置关系？操作·交流锐角三角形的三条高交于同一点，并且这个点在三角形内部.归纳总结：
新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形高线的性质1(2)画出直角三角形的三条高，它们有怎样的位置关系？操作·交流ABCD归纳总结：直角三角形的三条高交于一点，这个点是直角三角形的直角顶点.
新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形高线的性质1(3)钝角三角形的三条高交于一点吗？它们所在的直线交于一点吗？将你的结果与同伴进行交流.操作·交流ABCDEF
新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形高线的性质1归纳总结：钝角三角形的三条高互不相交，它们所在的直线交于一点，并且这个点在三角形外部.ABCDFOE
新知探索新课引入典例分析课堂小结作业布置三角形高线的性质1三角形的三条高线所在的直线交于一点，这个点称为三角形的垂心.归纳总结：
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的高线(1)分别指出图中△ABC的三条高.
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的高线1.在下列四个图形中，线段BE是△ABC的高的是（D） A BC DD
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的高线2.如图，在△ABC中，BC边上的高是?AF，AB边上的高是?CE；在△BCE中，BE边上的高是?CE；EC边上的高是?BE；在△ACD中，AC边上的高是?CD；CD边上的高是?AC.AFCECEBECDAC
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的高线?解：∵BD⊥AD，∠C＝90°，???
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的高线2.如图，在△ABC中，已知BE⊥AC于点E，BC＝5，AC＝8，BE＝3.画出△ABC中边BC上的高AD，并求出AD的长.?
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的高线补例1：等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为50°，则等腰三角形的顶角为.遇等腰-----分类讨论
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的高线补例2：如图，在△ABC中，AB=AC=4，P为BC边上任意一点，PD⊥AB于D，PE⊥AC于E，S△ABC=6，求PD+PE的值.遇高之和------等面积法
典例分析新课引入新知探索课堂小结作业布置三角形的高线变式：
课堂小结作业布置复习回顾新知讲解典例分析课堂小结1、三角形的三条高线交于一点，这点叫三角形的垂心。2、锐角三角形的垂心在三角形内部，直角三角形的垂心在直角顶点处，钝角三角形的垂心在三角形外部。3、三角形一角平分线与对边高线的夹角=另两角差的一半
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