【原创】2021学年高一化学说课稿：《气体摩尔体积》（新人教版必修1）.docVIP

气体摩尔体积说课稿

各位评委老师大家好！我要说课的内容是气体摩尔体积，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：

一.说教材

1.教材的地位与作用：

本节课是人教版化学必修1，第一章，其次节其次课时的内容。本节教材是学习摩尔和摩尔质量概念的基础上，介绍气体摩尔体积的概念，这对同学学习有关气态反应物和生成物的化学方程式的计算打下重要基础。本节主要内容有气体摩尔体积概念和阿伏加德罗定律，实际上是特殊概念和一般概念的关系，教材编写接受特殊到一般的挨次，也是符合生疏的一般规律，生疏总是从特殊开头的。

2.教学目标：

（1）学问目标：使同学在了解气体的体积与温度和压强有亲热关系的基础上，了解气体摩尔体积的概念。

（2）力气目标：通过气体摩尔体积的教学，培育同学分析、推理、归纳的力气。

（3）情感目标：通过本节内容的教学，使同学主动参与教学过程，激发同学的学习爱好。

（4）德育目标：培育同学“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义生疏观点

3.教材的重，难点：

（1）重点：气体摩尔体积的概念

（2）难点：气体摩尔体积的概念及气体的摩尔质量与体积的关系。

二.说教法

古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”依据新课改要求，我们在教学时必需特殊留意这一点，即不能将同学当作容器来对待，在确定教学方法时，必需遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及同学的实际预备实行以下教学方法：

本节接受了对比，推理，归纳总结的教学方法，充分调动同学学习自觉性和乐观性，从而达到生疏概念的共性和共性的目的。

三.说学法

1.学情分析

对于化学课的学习，高一同学中还有相当一部分需要老师将一个学问点多次讲练以强化其理解与记忆，由于同学对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快。由于气体的摩尔体积这概念比较抽象，限于接受力气，不能要求同学对这部分内容理解透彻。因此在教学中，要考虑同学的接受力气。

2.学法指导

在本节课的学习中，引导同学自主探究感受概念、具体实例运用概念、沟通评价强化概念、归纳小结升华概念，加深同学对概念的理解，通过本节教学，使同学从感性生疏上升到理性生疏，学会观看和分析问题，擅长从共性中归纳总结出事物的共性。

四.说教学过程

1.通过设问，启发同学思考引出新课程

通过前一节摩尔质量的学习，将宏观质量与微观粒子联系在一起。那么，物质的体积与微观粒子之间存在什么关系呢?给出一些物质的数据(0℃、101kPa)，要求同学利用质量、体积、密度的关系求出体积，填好表中空格。(可将同学分为3～4组分别完成。)

启发同学分析争辩所得的数据，发觉规律性。

2.通过师生互动总结归纳出打算物质体积大小有三个因素：

物质粒子的多少；②物质粒子本身的大小；③物质粒子之间距离的大小

引导同学思考在上述计算中，物质的粒子都一样多，所以只有后两个因素在起作用。

3.然后利用多媒体：［投影］固体Fe、液体H2O、气体CO2粒子间距示意图(引导观看，从中发觉问题并得出结论：固体、液体粒子间距比气体粒子间距小得多。)

［老师引导］通过分析发觉，打算气体体积大小的主要因素是粒子间平均距离的大小，从而解决问题并进一步得出：在上述条件下气体体积近似相等且约为22.4L

［设问］在其他条件下，气体是否也遵循这个规律呢?(从而引入气体摩尔体积)

4.巩固练习，理解内化

进行必要的课堂练习强化对摩尔的理解及使用时留意点

5.布置作业

作业：习题中相应作业。