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高中物理教师课堂提问的多维审视与优化路径研究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中物理作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学思维、逻辑推理和实践能力具有不可替代的作用。课堂提问作为教学过程中的重要环节，是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。有效的课堂提问能够引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学质量。

古人云：“学起于思，思源于疑。”提问是引导学生思考的重要方式，恰当的问题能够启发学生的思维，让他们在探索答案的过程中不断提升自己的认知水平。日本著名教育家斋藤喜博认为提问是“教学的生命”，课