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指向创新能力的高中信息技术项目化学习实践探索

摘要：新高考、新课程下的教育要强调学生在创新能力上的发展，为学生积极参与创新活动奠定良好的基础。在高中信息技术教学中，采取项目化学习手段，有助于增强教学开放性、实践性，促使学生在对知识的综合运用中掌握解决问题的有效方法，为学生创新能力的发展创造良好的环境。基于此，以“搭建智能温度监测系统”为例，对如何在高中信息技术教学中借助项目化学习实现对学生创新能力的有效培养展开一番叙述，以供参考。

关键词：高中；信息技术；项目化；创新能力

项目化学习是指以真实情境为依托、以任务驱动为手段的一种教学方式，强调让学生在历经一个完整项目的过程中获得问题解决能力的提升。在当前的高中信息技术教学中，存在教师忽视学生自主性，采取的教学方式过于单一的问题，导致学生无法较好地理解信息技术知识在现实生活中的应用价值，影响了学生创新能力的发展。对此，教师有必要加强对项目化学习的探索，从而改善高中信息技术教学的质量[1]。

一、高中信息技术教学中培养学生创新能力的必要性

伴随科技的快速发展，以及科技在各行各业的普遍应用，信息技术教育的职能也发生了重要的变化。在现代社会，创新能力成为人才必备的一项基本技能，包括创新意识、创新思维等。培养出具有良好创新能力的人，成为各学科的重要目标之一，这也给信息技术教学带来了更高的要求。

在高中信息技术教学中实现对学生创新能力的有效培养，能够让学生在学习中不仅掌握基本的信息技术学科知识以及技能，还能够根据实际情况，将获得的知识、技能、思想灵活应用到各个领域中去，从而为社会的发展提供可靠的帮助，促进信息技术课程的良性发展，真正彰显出信息技术学科的育人价值[2]。

此外，创新能力的培养也与信息技术课程的本质有密切的关联。在高中信息技术教学中实现对学生创新能力的培养，可以拓宽学生的视野，让学生去了解更多具有实效性的信息技术，从而提升学生的学习兴趣。借助创新能力的培养，也可以让学生不断地调整和优化自己的编程思维，提升学生的信息技术学习效率。

因此在高中信息技术教学中，教师有必要加强探索，实现对学生创新能力的有效培养。

二、项目化学习的内涵与意义

项目化学习是指教师在教学中依托一个完整的项目或者微项目来组织学生展开对知识和技能的探索。区别于传统的理论性教学，项目化学习强调让学生在真实的情境中展开学习，需要学生从发现问题开始，展开对问题的解析，实现对问题的拆解，综合运用知识来探索解决问题的方法，并且制作出项目成果，包括实物的制作、调查报告等。在高中信息技术教学中采取项目化学习的方式，有助于学生创新能力的发展。

一方面，在项目化学习中，学生能够积累充足的问题解决经验，为学生创新能力的发展提供充足准备。学生创新能力的成长依赖于问题解决经验的积累，在问题解决的过程中，学生可以实现对数据的有效分析、不断调试，在反复思考中优化自己的思考方式，让自己可以更好地综合运用知识，从而促进学生创新能力的发展。

另一方面，项目化学习拉近了信息技术教学和学生现实生活之间的关联，提升学生参与信息技术学习的兴趣。在高中信息技术教学中，由于编程知识比较复杂，导致学生容易产生畏难的情绪，进而影响学生对知识和思想的吸收。在项目化学习中，可以将原本枯燥的内容转化成为学生容易理解的生活化思想，降低学生的理解难度，从而促进学生在教学中的积极参与，更有利于学生创新能力的发展[3]。

三、指向创新能力培养的高中信息技术项目化学习实施策略

“搭建智能温度监测系统”这一主题的内涵是让学生利用物联网的技术思想，深入探索物联网的控制机制，设计一个可以智能调控室内温度的系统，让人的居住环境更加智能化。在本次的项目化学习中，目标为：搭建一个智能温度监测系统，可以实现对温度的自动调控，当温度小于某个数值时，可以使用空调等工具来完成升温；当温度高于某个数值时，可以使用打开窗户、空调等方式来实现对温度的合理控制。在此基础上，各个小组可以根据自己的创意，适当增加系统的功能，进一步提升智能系统的应用价值[4]。

（一）创设真实情境，促进问题思考

项目化学习强调让学生在真实的问题情境中展开对知识的探究，在教学中，教师要结合项目主题以及对学生认知规律的了解，设计富有生活情趣且具有启发性的情境，引起学生对问题的思考。在创设情境的过程中，教师要重视课堂上的交流互动，促使学生积极参与到项目实践中来，提升学生解决问题的兴趣。

在“搭建智能温度监测系统”这一项目中，结合项目主题的内容特点，教师创设了如下情境：春天到了，很多人都会产生这样的感受，早上的时候感到很凉，中午的时候感觉很热，但是到了晚上，尤其到了睡觉的时候，温度又让我们琢磨不透了。小刚对此很犯愁，觉得总是要调节家里的温度太麻烦了，那么你是否有方法来帮助他？

智能调节温度的手段在当前的家具中已经不是什么新鲜事，很快