以心驭数：高中生数学学业情绪、情绪调节与心理幸福感的关联探究.docx

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2025-05-04 发布于上海
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以心驭数：高中生数学学业情绪、情绪调节与心理幸福感的关联探究

一、引言

1.1研究背景

高中阶段作为学生成长和发展的关键时期，学习任务繁重，学业压力较大。数学作为高中课程体系中的核心学科之一，其重要性不言而喻。然而，数学学科具有高度的抽象性、逻辑性和复杂性，学生在学习过程中往往会面临诸多挑战，如概念理解困难、解题思路受阻等。这些困难容易导致学生产生各种消极情绪，如焦虑、沮丧、挫败感等，进而影响学生的数学学习兴趣和学习效果。

相关研究表明，高中生在数学学习中普遍存在着不同程度的情绪问题。例如，有研究发现，数学学习焦虑在高中生中较为常见，约有[X]%的学生在数学考试或课堂学习中表现出明显的