2024—2025学年专项卷1名著阅读—勤径学升新教材七年级上册语文全程时习测试卷（统编版2024辽宁专用）.docVIP

2024—2025学年专项卷1名著阅读—勤径学升新教材七年级上册语文全程时习测试卷（统编版2024辽宁专用）

一、名著阅读

(★★★)1.阅读《朝花夕拾》整本书后，小文将书中鲁迅童年的相关内容进行了梳理，请你和他一起完成下列小题。

(1)【童年的“痛”】以下选项中契合“童年的‘痛’”这个主题且与下联最匹配的上联是（）

下联：五猖会突袭背书伤害童心

A．仙台校国格受辱抛弃初心

B．范爱农醉酒溺水告别人世

C．遭难父霉遇庸医草菅人命

D．三哼经辗转求得最有爱心

(2)【童年的“趣”与“憾”】请根据提示补全表格内容。

篇目

童年的“趣”

童年的“憾”

①______

饲养可爱的隐鼠，听祖母讲猫和老虎的故事。

想有只墨猴可得不到；可爱的隐鼠被阿长踏死；想看“老鼠成亲”却只看见几只光着身子的隐鼠在地面游行。

《阿长与〈山海经〉》

②______

远房叔祖很疏懒，不愿为“我”找《山海经》。

《五猖会》

盼望迎神赛会。赛会上“吹都都”“高跷”“抬阁”“马头”等，都让“我”兴味盎然。

③______

④______

看各种有图画的书。

只要略有图画的本子，就要被私塾老师禁止、呵斥，甚至打手心。

(★★★)2.《朝花夕拾》中刻画了众多的长辈形象，请完善本专区内容。

(1)为了更好地在展板上呈现《朝花夕拾》中的长辈形象，展览组虚拟了一个情境。请你根据自己的读书体会，帮助他们完成人物对话，要求符合人物的性格特点。

虚拟情境：“我”上课描绣像被老先生发现，并且狠狠教训了“我”一顿的事，被同窗发在朋友圈里了。一传十，十传百，很快“我”身边的亲朋好友，邻里街坊都知道了此事。放学路上以及家中，四位长辈先后见到了“我”……

沈四太太：“上课时不要描绣像了呀，这样学不到东西的呀！”

衍太太：“①______”

长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有没有回来。你可要注意点。他说你，你可得听着。记得吗？”

父亲：“②______”

(2)除了众多长辈，《朝花夕拾》中还写到了“无常”“郭巨”以及“猫”“隐鼠”等形象，展览组准备在展板上加设一个区域来拓展相关内容，请你任选其中一个形象，补充下面的展板。

相关情节：____________

形象评价：____________

(★★★)3.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集。作者在叙写时，以儿童的目光追忆往事，以成人的眼光给予评价。请结合你的阅读体会，完成下面的表格。

视角

人物

原文摘录或概括

“我”的情感

儿童视角

阿长

但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。

（1）______

衍太太

衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”

表达了“小鲁迅”对衍太太鼓励“我们”吃冰的感激之情。

成人视角

阿长

（2）______

表现“大鲁迅”对阿长的愧疚、自责、感激和思念之情。

衍太太

流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来。

（3）______

探究：作者为什么要采用这样特殊的叙事视角来创作？

（4）______

(★★★)4.阅读下面的名著，完成题目。

其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。

(1)文段选自______，出自《朝花夕拾》。该名著是鲁迅描写______的散文。

(2)作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？这段文字表达了作者怎样的思想感情？

(3)制作《朝花夕拾》专题探究阅读书单的时候，同学们就《阿长与山海经》所在的位置发生了争执，你觉得把它归到书单A、B、C中的哪一处合适？请结合文章内容说明理由。

专题探究阅读书单

书单

研究专题

研究内容

A

阅读专题

研究鲁迅先生的读物对他的影响

B