2025沪科版数学七年级下册8.4.1 因式分解及提公因式法 教案.pdfVIP

分课时教学设计

《8.4.1因式分解及提公因式法》教学设计

课型新授课☑复习课☐试卷讲评课☐其他课☐

《因式分解及提公因式法》是沪科版七年级下册第8章《整式乘法与因式分解》的

第四节第一课时的内容。因式分解是初中数学代数部分的核心内容，属于整式运算

教学内容分的逆向变形，与整式乘法互为逆运算。提公因式法是因式分解的基础方法，是后续

学习公式法、分组分解法等复杂因式分解方法的基石。教材通过对比整式乘法与因

式分解，强调其互逆关系，帮助学生建立代数恒等变形的整体认知。

学生已经学习了平方差公式与完全平方公式、熟悉乘法的分配律及其逆运算，会逆

用乘法分配律进行数的运算，还学习了整式的乘法运算，具备一定的整式运算基础。

且学生正处于半幼稚、半成熟的状态，思维活动既有具体的形象成分，又有抽象的

学习者分

逻辑思维，但很大程度上仍属于经验型，逻辑思维需要借助于具体形象思维。由整

式乘法寻求因式分解的方法是一种逆向思维过程，而逆向思维对于学生来说还比较

生疏，接受起来有一定困难。

1.理解因式分解的定义，能区分因式分解与整式乘法。

2.掌握提公因式法的步骤，能正确提取公因式并分解多项式。

教学目标

3.通过观察、类比、归纳，发展代数推理能力。

4.感受数学知识的整体性，培养逆向思维习惯。

教学重点因式分解与整式乘法的互逆关系及提公因式法。

教学难点公因式的精准识别及分解彻底性判断。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动1：学生活动1：

回顾与思考：认真思考，举手回答

完全平方公式的逆用问题

22

a+2ab+b=___________________；

22

a−2ab+b=___________________。

平方差公式的逆用

22

a−b=___________________。

乘法对加法的分配律的逆用

na+nb+nc=___________________。

思考：这几个等式有什么共同特征？

1.左边都是多项式

2.右边都是几个因式的乘积

活动意图说明：复习导入有利于衔接新旧知识，提高学习效率。通过旧知识引入新的知识有利于

活跃课堂教学氛围，激发学生学习动机。

环节二：探究新知

教师活动2：学生活动2：

探究一：因式分解的定义认真听讲，了解因式

像这样，把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫作因式分解，也叫作把分解的定义

这个多项式分解因式.

观察

下面整式乘法与因式分解之间有什么关系？认真思考，举手回答

(1)ma+mb+mc=m(a+b+c)，问题

m(a+b+c)=ma+mb+mc；

(2)(a−7)²=a²−14a+49，

a²−14a+49=(a−7)²；

(3)(x+3)(x−3)=x²