一年级语文下册《奶奶的白发》教案.docVIP

一年级语文下册《奶奶的白发》教案

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和其次自然段的一、二两句。

2.学会3个生字。

3.理解课文第一自然段和其次自然段的一、二两句。相识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要敬重、关切长辈，不要让长辈为我们操劳。

教学流程

师：小挚友，从上学期到现在，我们已经学了许多首儿歌。最近老师又教了大家几首，不知道还记不记得?(生高呼：记得。)好，那下面我们就一起来玩一个“看图猜儿歌”的嬉戏。

(老师出示图。众生抢猜儿歌名。师生一起绘声绘色地背诵。)

思想小点拨：这儿歌里的小挚友好不好?

(两首儿歌都与情感教化有关，选自《诗文赏读》。一首名为《紫葡萄》，另一首名为《变只大雁往南飞》。)

师生齐演唱与之相关的歌曲《爷爷奶奶》。

【拓展课外阅读是语文课程标准提出的一个重要任务。我校自编的课外读本趣味性很强，又和课文相配套，是很好的教化资源。我经常选择一些儿歌指导学生阅读。这堂课，在课前我实行“看图猜谜语”的方式让学生在嬉戏中背儿歌，活跃了气氛，增加了趣味。我国教化家陶行知说过：“学生有了爱好，才会用全部精神去做事，学与乐不行分。”我想：假如小挚友从小就能把阅读当作是他们宠爱的活动，那该有多好!】

一、启动情感，揭示课题。

1.师：小挚友，在刚才背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟识的人，那就是自己的(师点板书，生齐说：奶奶)奶奶，我们每个小挚友都有，朱老师也有。来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!

2.请学生用亲热的声音呼喊“奶奶”。

3.师：看来大家都很宠爱自己的奶奶。课文中也有一位特别宠爱奶奶的小挚友。他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。(出示奶奶头像图贴。)

今日，我们就来学习一个故事(边揭题边范读：“奶奶的白发”)。

(1)指名读;(2)齐读。

【所教课文是《奶奶的白发》，因此，在此时通过让学生跟奶奶亲热地打招呼，能勾起学生对奶奶的熟识感、亲切劲，乃至一种莫名的冲动，激发学生的学习爱好。】

二、初步感知，质疑探求。

1.老师配乐朗读课文：要求学生若有疑问，可在听完朗读后提出。

2.学生纷纷质疑。

3.小结：瞧，我们的小挚友多聪慧、多会学习，一下子就提了好多问题。别急，待会儿我们通过学课文一个一个地来解决，好吗?(生：好。)

【阅读是学生特性化的行为。学生是独立的个体，要敬重学生的独特感受和体验。如在听完故事后，我让学生充分发挥其主体性，主动、主动向老师提问。小挚友爱提问是天性，努力让学生在课堂上敢提问、爱提问，不仅是教学的须要，更是张扬特性的须要。对小挚友提出的不同问题，我都用赞许的目光、激励的言语赐予确定，这为学生的特性发展供应了更为自由、伸展的平台。】

三、充分诵读，巧破疑难。

1.导读第一段。

(1)学生充分地、自由地读第一自然段。

(2)多种促读手段、形式指名学生读第一自然段。

(3)巧解“新奇”。

①示范演“新奇”的样子。

②询问过渡：“新奇”的样子看到了吗?明白了吗?

③指名上台表演。

师：a.哎，看他刚才把眉头都皱起来了，这新奇的样子还真像。

b.瞧，小挚友刚才这一脸不明白的、惊奇的样子，可新奇啦!

④学生齐演。

(若这是某个学生一起先提出的疑问，那在操作步骤③后就应有反馈，问问他明白了没有，让他给大伙儿演一演，在演中赐予反馈。当然有此之后，步骤④可以省略。)

2.导读其次自然段的一、二两句。

(1)过渡：那奶奶听了我的话后，她又是怎么说的呢?

(2)学生自由朗读其次自然段的第一句话。

(3)多种促读手段、形式指名学生读其次自然段的第一句话。

(4)指导看图(实物投射教学插图)：看哪，这个奶奶说话的时候表情、动作是怎样的?

(5)学生自由学着样子打算表演。

(6)指名上台表演。

(7)妙破难句“一半……一半……”。

①师边贴边述，变换句意，降低难度。“哎，对呀，奶奶怎么会说她的这一头白发有的……有的……”

②实事求是，唤起众生疑难，引起共鸣和关注：“我不明白(作举手状)，你明白吗?那你呢?你呢……”

③引导学生说说平常奶奶都是怎样关切他们，为他们操劳的?

依据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操劳”、“操劳”、“劳累”、“忙”。

④小结：a.是呀，奶奶为你们都操碎了心。看!奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。所以，奶奶笑着说：(点着板书前半句)“这白发一半是你给的。”你们明白了吗?(明白)那你呢?你呢?b.知道吗?(点着板书后半句，同思共解)在爸爸小的时候，奶奶也是这样关切他，为他操劳!

【这里我摒弃了以前那种追求整齐划一、找寻统一结论和标准答案的“告之”教学，而是充分利用学生已有的生活阅历，发表自己的见解，在例举谈论中思索、感悟。教化不是告知，也不是外塑，孩子们的心灵世界是自我建构和生成的。】

(8)过渡：那么当奶奶说