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燕子妈妈笑了
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。?
????2.相识15个生字及其词语。?
????3.了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的学问。?
????4.学习小燕子视察事物的方法，懂得做任何事都要细致。?
教学重点：
1.能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。?
????2.学习视察事物的方法，懂得要细致地做每一件事。?
教学难点：
1.有感情地朗读课文。?
????2.学习视察事物的方法，懂得做任何事都要细致。?
教具打算：
《燕子妈妈笑了》一课的课件，?燕子妈妈及小燕子头饰。?
教学过程：
????一、导入：?
????师：???小挚友，老师带来了一首你们特别熟识的歌曲，你们可以边听边唱，还可以下位自由地表演表演，做做动作。（放歌曲，生跟唱做动作）?
????师：这首歌的歌名叫什么？?
????生：《小燕子》。?
????师：（电脑出示燕子图及词语）?一起读。?
????生：读词。?
????师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈（按键飞出燕子妈妈）的课文。齐读课题。?
????生：燕子妈妈笑了。?
????〖评析：爱好是最好的老师，课始由歌曲《小燕子》导入，学生跟着唱一唱,演一演，激发了学生学习的爱好，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。〗?
????二、读文?
????1.初读，读正确，读流利。?
????师：?课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？燕子妈妈为什么笑了？接着往下学，你们就明白了。轻轻打开书，听老师读课文，特殊要留意，你不相识的字老师是怎么读的。同时，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事呀？?（电脑放音乐）师范读课文。?
????师：大家听的多细致啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？?
????生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。?
????师：你真能干，不光说得好，胆子也很大，我们用英语夸夸他！?
????生：Good!Good!VeryGood!?
????师：谁再来说说。?
????生：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。?
????师：真不错！哪个小挚友说的和他不一样？?
????生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区分。?
????师：你真了不得，说的跟别人不一样！接着就请小挚友自己来读课文了，在读课文的时候，要把这几个简单读错的词读准（按键出示词语）?
????挂在枝(zhi)上??????不错(cuo)??????紫(zi)的??????柄(bing)上?
????师：先练着读一读。?
????生：自由练读词语。????????
????师：谁想当小老师带大家读的。?
????生：做小老师领读。?
????师：你真是一个小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。我们就像他这样再读一读。?
????生：齐读词语。?
????师：下面你们就自由大声地读课文，你可以读一遍，也可以读两遍、三遍，直到把课文读正确、读流利了再停下来。?
????生：自由练读课文。?
????师：?小挚友看老师这儿，（按键出示课文第1段）????????????
????菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。（边说边指图上的冬瓜和茄子）。（按键出示课文第2段）屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”谁能接下去读。（按键出示后面课文内容）指名一生读3.4自然段。?????????生：读3.4自然段。?
????师：读的还可以，假如声音再洪亮点就更好了。谁来挑战他，大声地读这两个自然段？再指名一生读?
????生：读3.4自然段。?
????师：挑战胜利啦！庆贺你！（全体鼓掌）?
????师：你也想读？那你来读读?
????生：读3.4自然段。????????????
????师：很好，正确、流利。哪个小挚友接着往下读？?
????生：读5.6自然段。?
????师：读得也很棒，还有谁再来读读？?
????生：再读5.6自然段。?
????师：真不错。?(出示冬瓜、茄子实物）小挚友看，冬瓜身上的颜色是青的，茄子身上的颜色是紫的。还有最终两个自然段，谁想读啊？?
????生：纷纷举手。?
????师：想读的小挚友站起来，我们一起来读。?
????生：齐读7、8自然段。????
????师：茄子的柄在哪儿？谁到前面来指给大家看看。?
????生：（指茄子的柄）这就是茄了的柄。?
????师：摸摸的什么感觉？?
????生：有点戳手，上面有小刺。?
????2.再读，读懂课文。?
????师：小挚友再连起来把课文读读，老师信任这次你确定能读得更好。同桌小挚友你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改过来。起先读吧！?
????生：同桌相互读课文。???????????
????师：课
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