教育技术视域下的视觉文化与媒介素养.pptVIP

“媒介素养”与“视觉素养”的关系

视觉素养：观看与理解的能力媒介素养：通过媒介观看理解应用的能力第30页，共49页，星期日，2025年，2月5日Seeingsomethingbehind你能透过镜头看到看不见的东西吗？第31页，共49页，星期日，2025年，2月5日Seesomethingbehind！

《阿富汗少女》解读

视觉观看与各种形式的阅读一样，是个很复杂的文化行为，有着很深刻的内涵。第32页，共49页，星期日，2025年，2月5日解读中国的“大眼睛”看懂了多少？外显样式？内涵意义？第33页，共49页，星期日，2025年，2月5日解读油画“我的父亲”看懂了多少？外显样式？内涵意义？第34页，共49页，星期日，2025年，2月5日摄影解读看懂了多少？外显样式？内涵意义？第35页，共49页，星期日，2025年，2月5日第1页，共49页，星期日，2025年，2月5日主要内容什么是视觉文化什么是媒介素养为什么进行研究怎样有效地开展研究教育技术视域下研究的意义已有研究成果第2页，共49页，星期日，2025年，2月5日文化：人类在自身的历史经验中创造的“包罗万象的复合体”——泰勒《原始文化》第3页，共49页，星期日，2025年，2月5日什么是视觉文化

（VisualCulture）？视觉文化：以图像为构成元素，以视知觉可以感知的样式为外在表现形态的文化。第4页，共49页，星期日，2025年，2月5日什么是视觉素养（VisualLiteracy）？视觉素养：对视觉信息的解读、应用、创作和交流的能力。第5页，共49页，星期日，2025年，2月5日一切研究从“看见”开始，到“看懂”，再“看好”第6页，共49页，星期日，2025年，2月5日什么是媒介素养（MediaLiteracy）？媒介素养：面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评价能力、创造能力。第7页，共49页，星期日，2025年，2月5日解读媒介作用下的视觉信息资源你看到了什么？你看懂了什么？你想到了什么？第8页，共49页，星期日，2025年，2月5日解读媒介作用下的视觉信息资源你看到了什么？你看懂了什么？你想到了什么？第9页，共49页，星期日，2025年，2月5日解读媒介作用下的视觉信息资源你看到了什么？你看懂了什么？你想到了什么？第10页，共49页，星期日，2025年，2月5日第11页，共49页，星期日，2025年，2月5日为什么进行视觉文化研究？读图时代的到来第12页，共49页，星期日，2025年，2月5日看不是个简单的问题看到什么？想到什么？意味什么？第13页，共49页，星期日，2025年，2月5日传统与现代相融合

第14页，共49页，星期日，2025年，2月5日中国与世界相联

第15页，共49页，星期日，2025年，2月5日为什么进行媒介素养研究？1、媒介时代的到来2、媒介时代对人提出新的要求第16页，共49页，星期日，2025年，2月5日媒介时代的困惑：真实的？虚拟的？第17页，共49页，星期日，2025年，2月5日记号（符号）所指能指表示者被表示者符号理论的“索绪尔三项式”第18页，共49页，星期日，2025年，2月5日

“符号”的实质与功能

符号的实质是代表：“把符号定义为可代表其他东西的某种东西”。“符号”的功能——代表性符号=代表者???表达对象=被代表者第19页，共49页，星期日，2025年，2月5日第20页，共49页，星期日，2025年，2月5日“符号”与被代表者的指代关系形式上，代表者与被代表者可能是相似的，也可能是截然相异的。指代关系，有的是由客观相似性产生的，有的则是人为规定的。????????TowerTa塔第21页，共49页，星期日，2025年，2月5日图像符号的所指和能指图像符号：所指和能指高度符合扑面而来如同身临其境所谓“形象代言人”的功能第22页，共49页，星期日，2025年，2月5日能指外显所指内涵第23页，共49页，星期日，2025年，2月5日看到的和看不到的我们能看到的是什么？我们看不到的是什么？第24页，共49页，星期日，2025年，2月5日分析图例的能指与所指让中国的（服饰/文化）走向世界第25页，共49页，星期日，2025年，2月5日意义所指层次图第26页，共49页，星期日，202