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语文教学要有目标意识、过关意识主讲：刘云

目标意识，从教师这个角度上说，就是要明确语文教什么；从学生这个角度上说，就是要知道语文学什么。语文老师要有目标意识，备课时想着它，上课时想着它，辅导时想着它，检测时想着它。语文教学效率低下原因很多，目标意识不强是重要原因之一。010302一、什么是目标意识

二、语文教学的目标2、小目标：每篇课文后面的要求。一看编路——单元导读中寻目标二看题路——课后习题中找目标三看文路——文本特点中觅目标四看学路——学生实际中定目标1、大目标：识，写，读，背，说，作，习。简而言之：理解和运用祖国的语言文字要而言之：听读和说写

“过关”即落实。不满足于“讲过了”、“练过了”，要看学生是否学会了，掌握了。过关，是对学生的终身发展负责，对下任年级的老师负责，对家长负责、过关意识

01认3500个字，会写其中2500个字，是基础02的基础。这一关不过，势必影响今后的读和03写，影响其它学科的学习。04每课过关，每单元过关，每册过关。在运用05中巩固。06过书写规范关：描、仿、临，持之以恒。07汉字是中国古代的第五大发明，是智慧文字。1.过字、词关四、阅读教学要过“五关”

意义正确、流利、有感情地朗读课文，是各年段阅读教学的首要目标；朗读是内化语言的需要；朗读是理解的桥梁；朗读是培养语感的需要。2.过朗读关

朗读要过正确关、流利关、停顿关、语气自然关，读出感情关。策略摒弃繁琐分析，以读代讲，以讲助读，课文不读熟不开讲。“跟我读”最好的指导是示范。

3.过背诵关严格要求，严格把关。过课外阅读关80首古诗词、150万字课外阅读量要过关。策略：师生共读举办读书会“强迫”加引导抱着学写作文的目的读课外书——要意文兼得

读书做记号、加批注边读边想概括文章的主要内容5.过阅读方法关

策略：读写结合、听写结合、天天练习。1、一、二年级过写话关01六个“部件”关是动物关、植物关、人物外貌关、人物对话关、景物关、小事关过基本格式关初步懂得一些基本段式和修辞方法2、三、四年级过“部件”关02五、作文教学，要过“四关”

01023、五、六年级过篇章关好文章是改出来的。“再念，再念，再念。”——叶圣陶如：文章的结构、段的过渡、开头结尾的方法、上下文的照应、如何围绕中心写以及一些必要的修辞方法。最重要的是过“三关”：字数关、具体关、通顺关。4、过修改关

明确目标，落实目标，为学生负责！手把手地教，实打实地教，为学生的成长奠基！