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Unit5Period2参考教案

Learningaboutlanguage

内容简析

本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材选修8第五单元的Learningaboutlanguage部分。本单元的中心话题是考古，涉及人类历史和史前生活。本节课是单元的语言知识学习课，教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地学习语言知识，并能熟练运用所学知识，形成有效地学习方法和解题技巧。同时，通过背诵大量经典例句，为以后的写作积累了素材。

目标聚焦

本节课的主要目的就是侧重训练学生对文章的重点词汇、重点句型的理解、辨析和运用，并通过对多个例句的分析，归纳总结词汇、句型的用法，培养学生养成自己分析、归纳总结的习惯，以及正确使用语法的能力。

（一）语言知识目标

1．词汇

2．语法

现在完成进行时。

（二）语言能力目标

能够记忆课文中涉及的词汇及句型，熟练掌握重点词汇及语法的用法，并能够在理解掌握的基础上熟练运用。

（三）学习策略目标

通过引导学生对课文相应句子的理解，以及教师给出的相应的例句，使学生能够归纳出重点词汇及语法的用法，并能在归纳总结的基础上做出相应的练习，达到提高学生归纳能力及灵活掌握词汇和语法用法的目的。

（四）文化意识及情感态度目标

了解早期人类的生活方式，增长考古学知识，体验人类文明发展的进程，激发学生对考古学的兴趣和研究古代史的欲望。

方法运用

本节课将采用新课标所提倡的“任务型教学”途径，侧重于提高学生在语言知识学习中的归纳能力，以及对所掌握语言知识的灵活运用，同时培养学生自我完成任务的能力。

按照高中英语课程标准所倡导的以学生为本的教学理念，采用任务型语言教学途径，促使学生积极运用语言，完成任务；采用词组翻译、句子理解翻译、通过句子辨析词义，在完成练习的过程中达到巩固词组以及语法的用法的目的。。

学习流程

Beforeclass(课前自主探究，合作学习)

Task1根据汉语提示写出下列词汇或短语。（方法引导：先默写，然后再核对答案，错误之处用红笔标出，写出正确单词并加以巩固。）

1.________n．可能的选择；adj.供选择的；其他的2.__________n.挨饿，饿死

3._________vt.＆vi.打断…讲话；打岔；暂时中断或终止

4._______adj.有观察力的，敏锐的5._________vt.假定；设想

6._________vt.＆vi.（使）锋利；尖锐；清晰7._________adj.凌乱的；脏的

8._________adj.原始的；远古的；简陋的9._________n.分析

10._____n.意义；重要性11.______adv.以…方式；不知怎么

12._________vt.＆vi.吐出…；吐痰13._________vt.删除

14.________vt.＆n.抓，搔15.______vt.＆vi.使…成熟；成熟

16._______________不管，不顾17._______________至多，最多

18.________________切碎19.______________受够了，厌烦

Task2完成课本第40页第1、2、3三题。

Inclass:（课上展示交流、研讨提升）

Step1Check-up（展示预习成果）

1.GetthreeSsofdifferentgroupstocometotheBbandwritedowntheiranswerstotheexercisesonPage40.

2.GetotherSstochecktheirworkinpairs.

Step2Discoveringusefulwordsandexpression(方法指导：先把原文句子呈现出来，然后观察列举出的例句，归纳总结出重点词汇的用法，背诵带有★的句子，并完成相应的练习。)

1.【原文再现】Canyouthinkofthealternativeswewouldusetoday?

【观察探究】：1)Youhavethealternativeofmarryingorremainingasingleman.你可以结婚也可以仍做单身