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一年级语文上册第三单元试卷分析

一、考试结果：

本次考试参考9人，优秀9人，最高分99分。

二、试卷特点：

1、题型敏捷多样：

敏捷多样的题型给了学生展示个人实力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的主动性,提高了学生的自信念，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文学问在生活中无处不在。从报纸中、如电视中的广告语、春节时的对联以及活动时的宣扬标语等到处都渗透着语文学问。另外说话时人们的发音,谈话的内容,及谈话的技巧等也是语文的学习的学问。

2、考查内容全面：

本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础学问的驾驭状况，又重视考查学生分析问题、解决问题的实力。通过这样的考试，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死学问，而是要全面考查语文实力和语文素养的”。

3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查，但想要考满分却很难，须要细致、细致。

三、考试反思：

在对本次试卷和学生答题状况进行分析之后，我认为须要在改进教学方法，培育学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面须要重视：

1.培育严谨求实的学习习惯是当务之急。在平常的教学中，老师应扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、视察、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要留意有意识的培育学生阅读的爱好，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2.积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生学问的积累：有较丰富的积累，扩大学问面，增加阅读量，背诵确定数量的名篇。因此，作为老师，应清晰的相识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行学问积累。

3.在平常教学中，要加强学生的口头表达实力，能够使学生把心理所想的，用语言精确地表达出来。另外，老师要创设口语交际的情境，为学生供应展示和沟通的平台，激励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的爱好和学好语文的自信念，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

4.小学一年级学生刚刚学写字，老师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生驾驭写字的姿态，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

四、改进措施：

1.进行各种形式的词语、句子练习，加强词语积累。

2.留意培育良好的阅读习惯，做到扎实有序、严谨细致。

3.对个别学生，进行单独辅导补习，争取尽快赶上大家。