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开放性思维下的初中英语教学改革模式分析

张昕

贵州省赤水市第六中学，贵州赤水564703

摘要：初中英语是对小学英语的深化，在小学英语学习中，学生对英语学习有了粗浅的了解，而通过初中英语学习，学生将

更加接近英语语言的实质。1983年，教育部宣布将英语列为高考科目，掀起了一股涌动至今的“全民英语”热潮。然而，在

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应试教育求高分的压迫下，传统初中英语教学十之八九关乎教师的教，学生被动地、以千篇一律的节奏吸食教育的馈赠。

新课改的发起，对传统教育吹响了战斗的号角，要求各学校和教师积极转变思路，发挥学生的主体作用。

关键词：初中英语；开放性思维；教学改革

中图分类号：H319.1文献标识码：A

0引言而且能提升教学效果——教师在课前可以请学生积极

思考在中国早中晚打招呼的方式，然后进行情景演练，

开放性思维主张打破传统教育模式的沉疴，改变

最后再进行课本知识讲解，并在讲解完后请学生归纳

由教师的思维“一统课堂”的常规局面，主张积极发

中英文打招呼表达方式的不同，学生通过思考讨论提

挥学生发散性、创造性等主观思维力，力求课堂的全

出自己的见解，最后由教师带领学生进行总结——英

方位、多角度、开放性；开放性思维的提出与新课改

语中打招呼定语要后置（如中文早上问好时，直接说

的课程目标相得益彰，对广大初中英语教师也提出了

“早上好”，而英语问好方式是“好早上”goodmorning）

时代的挑战——从传统封闭式思维转向现代教育倡导

提醒广大学生分清定义，避免出现张冠李戴的情形。

的开放式思维将是各教师改革的方向之所在。下文从

1.2能有效培养学生的创造力、发散思维能力、

初中英语教学模式改革的意义、改革的途径两方面进

全局思考能力

行论述。

在传统机械教学模式下，课堂气氛拘谨，学生根

1开放性思维背景下初中英语教学改革的意义

据老师的教学主线开展思维活动进行学习，思维集中

1.1将学生真正作为学习的主体，提高了学生的性强、发散性差。在新时代素质教育的倡导下，学生

地位的创造力、发散思维力和从全局思考的综合实力被作

学生步入初中后，心理迎来巨大的变化——从小为判断学生软实力高低的重要指标。开放性思维融入

学的天真懵懂到初中的青涩年华，自主意识变得越来初中英语课堂能大大提升学生的软实力，增强他们的

越强烈，发散性思维明显增强；在遇到问题时不再像社会性，使他们更好地参与实践。下面从三个思维角

小学生那样毫无顾虑去求助他人，而更倾向于自我思度进行判别：

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考。然而，由于传统教育的思维定势，大多数教师直首先，开放性思维有助于学生创造力的培养提升；

接以自己的心理感受作为