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小学综合实践课程活动

策划书

策划小组：Rainbow

小组成员：

活动时间：2015年4月

目录

一、活动主题及意义

（一）主题及提出背景

（二）主题提出的意义

二、活动目标

（一）具体目标

（二）总体目标

三、活动对象

四、活动条件

（一）先行条件

（二）可行性分析

（三）风险预测及解决办法

五、活动内容

六、活动过程

（一）准备阶段

（二）实践阶段

（三）总结阶段

一、活动主题及意义

（一）活动主题及提出背景

本次综合实践活动的主题为“时光倒流”

（二）主题提出的意义

由于经济文化的快速发展，人们越来越崇尚现代的快餐文化，造成了一些古文化

被人们遗忘，其中离我们比较近的就是金刚碑。它是一个从晚清时期开始形成的民居村落，

经过了岁月的洗礼，他渐渐的被人认遗忘。因此我们这次活动的意义就是要让学生了解逝去

的金刚碑为代表的古文化，让他们感受岁月流淌的痕迹，了解独具特色的巴渝建筑，丰富他

们的课外知识，增强学生对古文化的认同感，热爱文化，并且继承和发扬。

二、活动目标

（一）具体目标

1、学生通过课前自主手机和查询资料，初步认识金刚碑，形成对自然、社会、

自我之间内在联系的整体知识，激发孩子的好奇心和求知欲，初步从事探索

活动的正确态度，发展探索问题的能力。

2、学生通过走出学校，游览金刚碑古镇，获得亲自参与实践亲近周边环境的积

极体验和丰富经验。

3、学生通过分组学习，培养合作学习、协作探索能力。

4、通过摄影的方式记录实践活动，更深刻地了解金刚碑古镇，培养学生的动手

能力，发展实践能力，考察周围环境，初步形成热爱古文化的意

识。

（二）总体目标

通过带领学生游览金刚碑、听当地居民的介绍、摄影、交流等一系列实践活

动，帮助学生认识了解金刚碑历史意义，加强学生与社会的联系，正确认识古建

筑，直到古建筑是历史文化的载体，形成热爱传承古文化的意识。

三、活动对象

活动对象以初中学生为主，同时面向学生家长。

四、活动条件

（一）、先行条件

1、在活动前，带队老师需提前联系古村负责人，考察地形，安排好活动

路线、休息地点、参观地点（需要联系地点负责人）、浏览范围。

2、提前通知学生家长，并取得家长同意，与学生及家长签订安全协议，

并邀请学生家长参与活动。

3、安排一个当地对金刚碑古村落非常了解的人（古村负责人），以在活动

当日可以详细深入的向学生讲解金刚碑古村落的历史文化。

4、做好对可能出现的安全事故的应急预案（受伤，失踪，方向迷失，天

气突变、学生情绪突变等因素）

5、提前通知活动地点和主题，让学生有充足的时间在活动前简单了解金

刚碑古村落的概况。

6、学生需带足饮水和食物，并带上各自的摄影设备，以便更好地进行此

次实践活动。

（二）、可行性分析

1、设备可行性分析：摄影工具可以根据各自条件和需要进行准备，并没

有强制要求。可以小组为单位，以个人为单位等自主学习和探究，合作学习，独

立思考，活动完后互相交流感想体会。

2、人力、物力、财力可行性分析：本次活动为不需购买门票，整个活动过程均

为免费，学生只需备好各自的食物和水即可。

3、安全可行性分析：本次实践活动没有高危动作，一路只需步行即可，沿途路

况较好并且活动地点离嘉陵江边有一段距离，安全可得到保障。

（三）、风险预测及解决办法

1.风险预测：

在到达活动目的地之前的路上，大家走在一起可能存在嬉戏打闹的问题；

由于队伍较长，可能会存在学生趁教师不防私自离队前往嘉陵江边；

在参观路上小路狭窄可能造成拥挤，小路不平可能会拥挤踩踏受伤。

2.解决措施：

老师可在活动前分好小组，选出负责任的小组长，每小组人数2-3人，各小组管

理好自己的小分队，严禁脱离队伍，不嬉戏打闹，组长带领组员在老师的指导下

行动，狭窄小路依次通行，避免拥挤踩踏受伤，老师时刻提醒小组长管理好各自

的队员。（老师人员配置！老师与小组长之间的分配问题！）

五、活动内容

走进被遗忘的古村落——金刚