Unit1_Reading_公开课教学设计（三） (2).docVIP

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Unit1Reading公开课教学设计（三）

M2U1Reading

InSearchoftheAmberRoom

教学设计说明

宁波市第四中学胡智星

2017-3-18

一、教材分析

本单元围绕“文化遗产”这个题材开展多种教学活动。本节课是本单元的重点，主要介绍俄罗斯琥珀屋的故事，进一步提高学生对国际文化遗产的保护意识，强化本国文保意识。以CulturalRelics为话题，旨在通过本单元教学使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况，并就如何保护和处理世界文化遗产给出自己的观点。

二、学情分析

教学对象为高一年级学生，他们的思维价值观发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过学习中的任务指导以及课堂活动组织，学生的学习自主性得到加强，也加强与他人交流合作的能力。

三、教学目标分析

本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。

本课目的是使学生在本课中能根据给出的描述琥珀屋的词汇，思考、讨论、到后来的快速回答问题的这么一个过程，使学生学会分析并谈论文化遗产，并最终形成保护文物的意识。既锻炼学生的思维能力，英语口头表达能力，又可帮助学生提高查找相关信息的能力。让学生从文化遗产的历史中，体验人类文明发展的过程，提高学生保护文化遗产的意识。

四、教学重、难点分析

重点：寻读并归纳的阅读能力。

难点：鼓励学生用英语谈论文化遗产，并就其可行性，必要性给出自己的观点；

五、教学过程

Step1.Greetings

Step2.Lead-in

Byshowingthetitle,askstudents:

1.Whatquestionsdoyouhavewhenseeingthistitle“insearchoftheamberroom”?2.Havealookatapieceofamber,whatcolordoesithave?Why?

Fancyaroommadeofseveraltonsofamber?Whatwordswillyouusetodescribeit?Step3.ExtensiveReading

Readthepassageandmatchquestionswitheachparagraph.

Whataretherelatedtopicsofthepassageconcerningtheamberroom？

Step4.CarefulReading

Readthepassageagainandfindmoredetailedinformationabouttheamberroom.Listenandanswertrueorfalsequestions.

1.IttooksomebestartistsabouttenyearstomaketheoldAmberRoom.

2.TheAmberRoomservedasareceptionhallfortheguestsofFrederickI.

3.ItwasFrederickWilliamIwhogavetheAmberRoomtoPetertheGreat.

4.ThenewAmberRoomwasbuiltatthewinterpalace.

5.PetertheGreathadtheAmberRoommovedtoanotherplace.

6.Wedon’tknowwhathappenedtotheAmberRoomduringtheWorldWarI.

Howmanyversionsofamberroomarementioned?

Whatarethedifferencesbetweenthem?

Whatdecidesthefateoftheamberroom?

Whataretheownersoftheamberroom?Howdiditgetlost?

Step5.