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摘要：随着教育改革的深入以及新课程标准的实施，问题教学法作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学方法，逐渐受到广大教师以及学生的关注和重视。教师在高中物理教学中通过引入实际问题作为教学起点，可有效激发学生知识学习兴趣与探究欲望，同时可以培养学生问题解决能力以及科学思维能力。本文将详细阐述问题教学法在高中物理教学中应用的作用以及原则，并以“向心力”为例来探讨问题教学法在高中物理课堂中的应用策略，旨在培养学生形成良好的科学思维能力及创新能力，提高高中物理课堂的教学质量与效果。

关键词：高中物理教学；问题教学法；实践策略

问题教学法就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并将这一线索始终贯穿整个教学过程。在问题教学法的课堂上，教师将不再是理论知识的灌输者，而是学生知识学习的引导者和促进者。学生在此环节能够通过自主思考、合作交流以及探究实践等方式掌握丰富的知识与技能，培养学生形成良好的科学思维及创新能力。因此教师在当前教育背景下应满足新课程改革的相关要求，立足于解决物理课堂中的旧式教学问题来创新教学模式，进而有效调动学生学习积极性和主动性。

一、问题教学法在高中物理教学中应用的作用

（一）有助于激发学生学习兴趣

教师在物理课堂上有效实施问题教学方法，将有助于进一步激发学生学习兴趣以及求知欲望。传统的物理课堂教学模式往往侧重理论知识的灌输，从而导致学生在知识学习中缺乏学习动力。而问题教学方法的应用便能够避免这一情况的出现，通过为学生创设具有挑战性以及吸引力的物理问题，引领学生积极主动参与思考与探究，可有效激发学生知识学习兴趣[1]。

（二）有助于培养物理思维能力

问题教学法在高中物理课堂中的应用对于培养学生物理创新思维以及发散思维具备显著优势。高中生在解决实际问题时需要灵活应用所学的物理知识，同时能够结合实际问题来展开深层次的分析、推理以及判断，而这一过程将有助于帮助学生逐渐形成良好的物理思维能力。此外，学生还需要通过合作交流以及实践探究等方式来共同解决问题，以培养学生形成良好的团队合作能力、沟通能力及实践能力。总之，问题教学方法的实施能够促进学生物理综合能力获得有效提升，以此来为其今后知识的学习以及发展打下坚实基础。

（三）有助于创新课堂教学模式

物理课堂上合理应用问题教学法引领学生知识学习，将有助于冲击传统的高中物理课堂教学模式，同时能够为教学活动的实施注入全新的生命力。传统的物理课堂往往以教师理论知识的讲解为主，而学生只能够被动接受，进而影响学生自主学习能力与合作探究能力的提升。问题教学法强调突出学生在课堂中的主体地位，通过结合教学内容提出问题来引导学生主动学习与探究。

二、问题教学法在高中物理教学中应用的原则

（一）趣味性原则

趣味性原则是问题教学中不可缺少的重要环节，同时更是引发学生问题分析及解决的原动力。所以教师在物理课堂上创设问题时应注重问题的趣味性，如此可有效激发学生知识学习的兴趣及动力。对于高中生而言，当问题本身就具有一定的吸引力时，那么他们会愿意投入更多的时间与精力来完成问题的分析与解答[2]。这种内在的动力是学生知识学习中最为宝贵的财富，不仅有助于促使学生积极主动寻求理论知识，以此来深化学生对于物理概念的理解，还有助于学生在问题解决中逐渐形成良好的学习能力与综合素质。所以教师在物理课堂上应用问题教学法应注重突出问题的趣味性，只有使之与学生的兴趣点相契合，那么才更有助于激发学生积极主动思考与探索，以此来达成良好的课堂教学目标。

（二）针对性原则

针对性原则是确保问题教学法有效性的关键。教师在应用问题教学法时需要确保问题具有明确的指向性，也就是说问题能够引领学生朝着正确的方向进行深层次的思考与探索。此外，教师还应当注重根据知识点的层级来进行针对性设计，如此能够确保班级中不同层次的学生都能够找到适合自己的问题，并且能够在实际问题分析与解决中逐渐提高自身能力。总之，教师遵循针对性0a90742d4b8f3d320cc8507321d40f39原则设计并实施问题教学法，可以确保学生在学习活动中具有明确的目标及方向，有效提高学生学习的质量及效率。

（三）探究性原则

探究性原则是问题教学法实现学生创新精神与科学素养培养的重要途径。所以教师在创设问题时应注重突出问题的探究性以及开放性，以促使学生在实际问题分析与解决中展开深层次思考与探索。当然具有探究性的问题可有效激发学生的求知欲望以及探究欲望，使得学生在实际问题解决中逐渐形成良好的自主学习意识与能力。

三、问题教学法在高中物理教学中应用的有效途径

（一）提出疑问，启发思考

问题教学方法强调以问题为驱动，通过提出与课堂教学内容密切相关的问题，以此来激发学