认知心理学课件第三章学习动机.pptxVIP

王强是一所中学高中一年级的学生。他本来成绩一直很不错，高分考上的这所学校。刚进高中时，他的成绩在班上排在前三名内。但进入高中后不久，学习成绩就开始走下坡，且每况愈下。名次仅一个学期就掉到了三十多名。他对自己也越来越不自信了，连最擅长的化学课也爱听不听，作业马马虎虎……。最近一次考试，他甚至在考场上睡觉。为什么会这样？考试睡觉的学生

第三章???学习动机什么是学习动机主要动机理论学习动机的激发与培养

定义：学习动机指激励并维持学生朝向某一目标的学习行为的动力倾向。构成：需要与诱因需要，人体组织系统中的一种不平衡状态诱因，能激发有机体的定向行为并满足某种需要的外部条件或刺激物12学习动机第一节概述

内部动机与外部动机01交往动机与成就动机02直接近景性动机与间接远景性动机03奥苏伯尔的分类认知内驱力、自我提高内驱力、交往内驱力（附属内驱力）04二.学习动机种类

一般情况下，学习动机与学习效率成正比课题性质不同、学习者的个性不同，学习动机与学习效率的关系不同学习动机与学习的关系是双向的。（原因）耶克斯---多德逊定律三.学习动机与学习

强调外在影响03用个体过去所受到的强化来解释动机02在学习活动中，强化是学习行为的决定因素，受到强化的行为更易重复出现。即强化起着增进学习动机的作用。01动机的强化说第二节学习动机的主要理论

一个本来感兴趣的学习，当给予外部强化后，会发生怎样的变化？兴趣降低还是提高，为什么？01诱因都有动机价值吗？怎样才可能具有动机价值？02思考

01马斯洛用需要的满足来解释动机，认为，任何人的行为动机都是由需要激发的。02人有七种基本需要，由低到高排成了一个层级；可分为两大类：03缺失需要和成长需要04缺失需要，与缺失相联系的特殊需要，随缺失得以弥补而变化05成长需要，即这些需要对个体所产生的影响会随需要的每次满足而有所增加或增长二.动机的需要论

STEP4STEP3STEP2STEP1人有智慧的需要并形成了另外一个层级。尽管这些层级是分离的，但它们也以一种重要的方式相互联系。认知的需求包括:智慧的需要（人类努力理解和探究世界的倾向性）审美的需要（渴望体验美的事物等的倾向性）认知的需求

认审智自我实现知美慧的需要需需需审美需要成长需要求要要认知和理解的需要

自尊需要归属于爱的需要缺失需要安全需要生理需要图马斯洛的需要层次理论

几个月前，小军刚入学，那时他比较焦虑，当妈妈离开时他甚至会哭。现在，他熟悉了学校生活，对学校已不再焦虑甚至还期望每天都能见到老师和同学。小丽的朋友们通常会谈论一些最流行的乐队的成员和流行电视节目的情节，她对这些很了解，使得她很容易参与到这些对话中并表达自己的想法。智慧需要与基本需要的关系

几类需要的主要特点关系与意义思考

克服障碍，施展才能，力求尽快尽好的解决某一难题。（默里）成就需要：一种力求成功并选择朝向成功目标活动的倾向。可分成追求成功与避免失败两倾向（麦克里兰）。成就动机：三.成就动机论

3.阿特金森的动机期望-价值论及模型用下面的公式来表示之：成就动机(Ts)=成就需要（Ms）×成功的期望(Ps)×成功的诱因值(Is)思考：关系与意义个体成就动机是对成功的期望和对失败担心间的情绪冲突。

个体努力的程度取决于他们对奖励的期望不同情绪体验会产生不同的动机作用。任务不能过难也不能过易

213归因，指事后人们对其成败结果的原因归究（海德，韦纳）常见的归因有：能力、努力、难度、运气（身心状态、外界环境）不同性质的归因对随后行为的影响不同（来源、稳定性、可控性）四.归因理论

010304020506稳定性内在性可控性稳定不稳定内在外在可控不可控能力√√√努力√√