数学：2.2.2《向量减法运算及其几何意义》教案（必修4） 最新!!.docVIP

教学内容：§2.2.2向量减法运算及其几何意义

教学目标

明确相反向量的意义，在此基础上理解向量减法的意义；

能准确作出两个向量的差向量，并且能掌握差向量的起点和终点的规律；

知道向量的减法运算可以转化为向量的加法运算，是加法运算的逆运算；

４．通过本节课的学习，对学生渗透化归思想和数形结合的思想，继续培养学生识图和作图的能力，及运用图形解题的能力．

本节重点

向量的减法运算及其几何意义

本节难点

对向量减法定义的理解

教学模式

教学过程

主要内容及板书

摘要与反思

一．复习旧知：

（1）向量的加法是怎么定义的？

（2）向量加法有哪些运算法则?

（3）什么是相等向量？

问：我们已经学了向量的加法，那么向量的减法又是怎样的呢？

二．探究新知

（1）相反向量：长度相等，方向相反的向量称为互为相反向量．

（2）与长度相等，方向相反的向量，叫做的相反向量，记作，互为相反向量．

①规定的相反向量仍是．

②相反向量性质：，．

（3）向量的减法：加上的相反向量，叫做的差，记作．求两个向量差的运算，叫做向量的减法．记作：．

已知，在平面内任取一点，作，，则．即

可以表示为从（减向量）的终点，指向（被减向量）的终点的向量．

(强调：同起点时，是连结的终点，并指向“被减向量”的向

量．)

摘要与反思

OA

O

A

B

a

b

a-b

想一想：向量．

(4)P95/思考

abcd(P95/例3)如图，已知向量求作向量

a

b

c

d

例2．（P96例4）在平行四边形ABCD中，，你能用表示向量，吗？

追问：①本题中，当满足什么条件时，和互相垂直？（）

②本题中，当满足什么条件时，？（互相垂直）

③本题中，和有可能是相等向量吗？（不可能，因为平行四边形的对角线的方向不可能相同．）

例3．化简；．（

练习：（1）P96练习

ＡＢＣＦＤＥ(2)如图，已知D、Ｅ、Ｆ分别是△

Ａ

Ｂ

Ｃ

Ｆ

Ｄ

Ｅ

ab(3)如图，∥，怎样作出呢？

a

b

b

b

a

作业

Ｐ101习题2.2/4.(4)~(7).8

后记