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课程思政科学咨询第期总第期

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融合思政和专业培养目标的弹性力学教学改革探讨

李伟，于献彬

（临沂大学土木工程与建筑学院，山东临沂 276000）

摘要：弹性力学作为土木类专业的核心课程，因其存在复杂的理论和求解过程，常导致学生学习难度大，

而缺乏内在驱动力，降低学习效果。本文从思政教育角度出发，对弹性力学进行教学改革探讨。主要从融合思政

和专业培养目标的教学内容设计和考核评价方案等的建设，实现思政目标引领下面向工程实际、夯实力学基础、

深化数理思维、提升创新意识及引导培养兴趣驱动的终身学习能力等目的。该教学改革不仅有利于提高弹性力学

的教学效果，还可以实现课程相应的育人要素。

关键词：弹性力学；教学改革；思政目标；案例设计

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弹性力学是土木类专业的重要力学基础课，一般效果；张禄等将“双碳”思想融入弹性力学的教学改

安排在理论力学、材料力学和结构力学等力学课程的革，来培养学生节能减排、绿色高效的意识，调动学

学习之后，它的课程内容目标为解决任意形状下弹性生在课堂上的自主性与积极性。在这些改革方案中，专

体的变形问题，为复杂多变的实际工程问题提供新的业课中融合思政元素的思路，不仅有利于提高弹性力

力学分析工具。由于弹性力学较材料力学理论更为严学的教学效果，还可以实现课程相应的育人要素，值得

密，涉及应力与体力关系的平衡微分方程、应变与位移深入研究和探讨。

关系的几何方程、应力和应变关系的物理方程和复杂在现实的实践教学中，融合思政元素的弹性力学

的边界条件（任意几何形边界上的应力、位移边界条课程建设仍存在思政元素引入较生硬，无法与课程内

件），因此求解过程对学生的数学知识、逻辑推理和计容深度融合，思政目标和课程目标不能有机结合，以

算能力等要求更高，常引起学生的厌学情绪，增大学习及课程考核体系无法适应新目标等问题。因此，本文

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难度，仍需新的教学方式改革以促进学习。将深入探讨融合思政和专业培养目标的弹性力学教

为了改善教学效果，缓解教与学存在的问题。在学改革，主要包含以下内容：剖析教学过程存在的问

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教学方法方面，楼文娟等提出了课前预习与及时教学题，并给出应对策略；双目标下教学内容设计理念；典

相结合、计算机支持下的协作学习与课后讨论相促进型案例设计以及多方位的训练内容安排。实现思政目

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的教学方法；张伟伟等提出了三段式教学方法，降低标引领下，能使学生面向工程实际、夯实力学基础、深

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学生学习弹性力学中的畏难情绪；刘伟总结了7类教化数理思维、提升创新意识，深化兴趣驱动的终身学

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学改进方法，提高教学效果；刘子心等融入探究式教习能力。

学，来更好地激发学生的学习热情和创新精神，加深一、教学过程存在的问题及应对策略

对所学知识的理解和掌握。在教学技术方面，刘章军对临沂大学土木工程和城市地下空间工程专业弹

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等建议采用矩阵形式表达基本方程和边界条件，以性力学教学过程进行深入剖析，指出存在的问题，并给

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便于记忆和理解；潘东辉等采用MATLAB为平面问出应对的策略。

题的典型弹性力学问题求解结果提供了彩色可视化图