统编版语文上册课件同步说课稿美丽小兴安岭创新.pdfVIP

【创新教案】

《美丽的小兴安岭》教学设计

【教学设想】

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。能把握课文的主要内容，感受

小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的。学习作者抓住景

物特点的描写方法。

【教学过程】

一、导入新课

，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾经游览过江南水乡——

周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的文化。今天让我们一起去东

北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。齐

读课题。

二、初读课文，整体感知

1.师配乐课文，小兴安岭四季风景图，整体感知课文。

2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这种美。（自读要求：

①读准生字，读通句子。②读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的

写法上，你有什么发现？）

3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。（①

课文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的

宝库。③它有数不清的树木，学习第一自。）

4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（①重读“数不清”，说明

树木的数目多。②重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常辽阔。③重读

“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。④省

略号说明树的种类有很多。）

5.标出课文的自，思考哪个自概括了文章的内容。（以小组

为单位，互相讨论研究。培养学生的合作学习能力和探究能力。）

（1）学生，师给予肯定。

（2）学习课文的最后一段

①指名读、小组读、齐读

②思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？（景人）

③读完了，你有什么发现？（这段话写得很美，概括了全文，主要写了小

兴安岭的美丽和富饶。这段话里有很多比喻句。）

（3）指名读最后一个自。

（4）齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么？（把小兴安岭比作美丽

的大花园和巨大的宝库。）

6.自由读课文，作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（季节：春夏

秋冬）

7.谈话过渡：这节课我们继续通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

三、赏读课文，感受美景

（一）学兴安岭的春天

1.（1）小兴安岭美在四季，美在树木。不知不觉中，我们来到了小兴安

岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。自读第二自，说说小兴安岭

的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？（新的枝条、嫩绿的叶

子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的。）

（2）课件出示学：

①请自由读第2自，边读边想，主要写了什么景物。

②画出你认为美的句子和，并读给同组的同学听。

③由读，同组交流读。

2.学生汇报好词、好句。

（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出”是什么意思？

能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师：

“抽”是表示动作的，描写了枝条快速而有力长出来的样子。）

（2）春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。你听到

了什么声音？（溪水流动。）

（3）看，在干什么呀？（在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，

有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的