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第17期(总第839期)科学咨询科研课题

科技道德与学术规范课程思政教学改革探索

刘锦绣

[中国地质大学（北京）信息工程学院，北京100083]

摘要：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要

任务。科技道德与学术规范课程是高校研究生的必修课，如何在该课程中融入课程思政元素有待进一步挖掘。

本文以科技道德与学术规范课程为研究载体进行课程思政教学改革探索，主要包括融入课程思政元素的教学内

容优化、综合多种教学方法提升教学效果、考核标准的多元化方案三方面内容，培养学生科技报国的家国情怀，

引导学生恪守学术道德、弘扬科学精神、践行科研诚信。

关键词：课程思政；科技道德；学术规范；科学精神

2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设的重要措施。科技道德与学术规范课程取得了一些成

指导纲要》中明确提出，把思想政治教育贯穿人才培养效，但是，仍面临着学生重视程度不足、教学效果不尽

体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的如人意等问题。传统的科技道德与学术规范课堂教学

育人作用，提高高校人才培养质量；将课程思政融入课主要以任课教师讲授基础理论知识为主，板书和多媒

堂教学建设全过程，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴体相结合，主要讲解科技道德与学术规范的概念、科

含的思想政治教育资源，有机融入课程教学，达到润物学精神的内涵、科研不端行为，以及科研过程中的学术

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无声的育人效果。任课教师在教学内容、教学方法和规范等内容。我们通过调研和查阅资料，了解到目前科

考核方式等方面有效融入课程思政元素，是推进课程技道德与学术规范课程教学中存在的问题，包括理论

思政建设、落实立德树人的重要方式。讲授较多、课程案例较少、课堂互动较少、学生课堂参

科技道德和学术规范是科研工作者在从事科研与较少、课堂氛围沉闷，课程思政元素挖掘不够深入和

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和学术活动时应当遵守的道德准则和行为规范。研全面等问题。

究生是科研活动的重要参与者，在步入科研领域初期科技道德与学术规范课程的课程内容包含了大量

就应该深入了解并遵循科技道德与学术规范的基本准的思政元素。教师增加课程相关的课程思政元素可以

则。科技道德与学术规范课程的设置对于指导青年学丰富课堂知识内容，启发学生思维，开阔学生视野，活

生遵循科技道德和学术规范、坚守学术诚信原则、塑跃课堂氛围。因此，科技道德与学术规范课程需要从

造健全的学术品格、维护学术尊严、抵制学术不端行教学内容的优化、教学方法的完善和考核方式的变化

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为、营造良好的学术风气，有重要影响和实际价值。等方面进行教学改革探索。

一、科技道德与学术规范课程存在的问题二、科技道德与学术规范课程教学改革探索

为了创造良好的学术氛围和学术生态环境，加强

研究生在学术道德方面的认知，很多高校和科研院所

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开设了科技道德与学术规范相关课程。这一课程的

开设意味着研究生科技道德和学术规范教育已经纳入

研究生的培养环节，对于提高研究生培养质量有积极

影响和重要作用，是各高校和科研院所落实立德树人

基金项目：中国地质大学（北京）研究生教改项目资

助（项目编号：JG202307）。

作者简介：

刘锦绣（1986—），女，中国地质大学（北京）信息图1科技道德与学术规范课程思政教学设计

工程学院，理学博士，硕士生导师，讲师，研究方向为环为了推进科技道德与学术规范课程思政教学改

境遥感。革，本研究从教学内容、教学方法、考核方式三方面进