Unit5 Old toys Part A Let’s talk 大单元教学设计第1课时 人教版英语三年级下册.pdf

PEP新三下Unit5Oldtoys!单元整体设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容

情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，

2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，

设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解

与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目

标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基

于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。

二、单元教材分析

项目内容

（一）

单元主题主题意义人与社会√人与自然√人与自我√

意义分析

单元功能：交往，感情，态度

能用所学语言询问对方拥有的旧物和物品位置，明白分享再利用旧玩具和学习用品既有益于环境保护，又给

育人价值

我们提供了展示无限创造力的舞台，学会分享、再利用自己的旧玩具和学习用品，发扬勤俭节约的美德，

本单元内容围绕单元大任务“Howcanwemakethingsusefulagain?”展开，划分为三个子主题“Whatkindofoldthingsdoyou

have?”“Howcanoldthingsbereused?”“Howcanoldthingsbeuseful?”，涉及六个语篇，包括两节日常对话课，一节词汇和项目活动融

合课，一节语音课，一节读写课和一节配图故事阅读课。

语篇一是日常生活对话，围绕MikeBlack和SarahMiller的对话展开。Sarah向朋友Mike展示自己的旧玩具，并询问朋友是否

拥有旧物，Mike回答有很多旧书。Mike夸Sarah的船很醋，于是Sarah大方的将玩具船赠送给了他。

语篇二是语音部分，主要学习字母组合u-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组

合u-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合u-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。

（二）

语篇三是日常生活对话，围绕Sarah和妈妈询问、描述、确定物品的位置展开学习。Sarah询问妈妈自己旧物品的位置，妈妈

教材分析

建议她看看是否在架子上，但是架子上没找到，最后发现自己的动物书和帽子在盒子里。

语篇四是一节B部分的词汇课和Project的融合课,围绕子话题“Oldthingscanbereused.”展开。Let’slearn围绕“询问物品的位

置”展开学习，通过教师的动作示范、学生的模仿练习，让学生理解并掌握这些词汇的含义与用法。“Project”要求学生设计并分享

自己的旧物品再利用计划。

语篇五是配图小短文,采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，学生通过阅读材料，了解旧物品的不同处理方式，如放在架

子上、放在盒子里等。通过写作任务，学生可以练习用所学的句型描述旧物品的位置。

语篇六是一篇阅读故事，通过阅读Zoom修补机器人的故事，了解旧物品的不同用途及再利用方式，培养环保意识。