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复习课教案

兰盾

《长度单位》复习教案

教学目标

1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的念，知道它们之间的关系。

2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物

体或距离的长度进行简单的估计。

3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度

念。知道1米二100厘米。

4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

重难点：

1、建立1厘米和1米的长度念。知道1米=100厘米。

2、大致会估计物体的长度。

1米=100厘米

教学过程：

一、回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？

学生小组交流，回答。

二、根据回答整理：

1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体，厘

米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：口和cm。

2、回忆1米、1厘米到底有多长。

你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？

①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。

②说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语

文书厚度等。

③具体估

请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。

④反馈，两种仙法

学生投影展示：

一个手指估

两个手指交替估

哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多宽。

学生活动。

教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

量物体长度的时候要特别注意什么？

0刻度对准端点，另一个端点对准儿就是几厘米。

0不见了怎么办？

谁估得最准？

3、那1米有多长，你还记得吗？

生张开手臂。

是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些

还要稍微收拢一些。

练习：填上恰当的单位名称

(1)、一本书厚约1()

(2)、电脑屏幕长25()

(3)、讲台长约130()

(4)、一棵大树高约5()

(5)、一幢大楼高20()

(6)、跑道长400()

4、厘米与米的关系。

教师板书：1米二100厘米

400厘米=?

5米二？

知道这个关系，我们就可以进行计算了

①1米一1厘米二()厘米

1减1不是等于0吗？

为什么不能直接减？单位不一样

那怎么办？统一单位再减。

②1米+1厘米二()厘米

③弟弟身高86厘米，也再长()厘米，正好是1米。

是怎么想的？

1米=100厘米

100厘米-86厘米=14厘米

三、复习线段

师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。

1、线段有什么特点？

两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。

2、画线段

①画一条4厘米长的线段。

②同桌检查是否画对了。要注意什么？端点、直、量一量。

③画一条比3厘米多2厘米的线段。检查。

3.出现错例判断四、独立练习

长度单位专项训练。

100以内加法和减法》单元整理与复习

教学目标：

1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能

合理、灵活地进行100以内加减法的计算。

2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。

3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。

4、培养正确计算的良好学习习惯。

教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活运用。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、猜测：们想知道老师的年龄吗？现在老师告诉大家我的年龄和XXX同学

的年龄加起来是38,我几岁？们是怎么知道的？