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《视察一种动物》教学设计
【教学目标】
科学学问目标
1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能够满意它们的生存须要。
2．知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。
3．知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在许多物体表面上爬行，并会在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标
1．能在老师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行视察和记录。
2．能尝试用触角、腹足等科学词汇描述视察到的信息。
3.?能用简图画出蜗牛的基本外形。
科学看法目标
1．培育探讨小动物的爱好，并做到不打搅、不损害小动物。
2．情愿倾听、共享他人有关蜗牛的发觉，乐于表达自己的视察发觉。
3.?培育细致细致、实事求是的视察看法。
科学、技术、社会与环境目标
相识到蜗牛是有生命的，懂得在视察活动中珍爱生命，学会爱护小动物。
【教学重难点】
1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能够满意它们的生存须要。
2.知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。
【教学打算】
学生：蜗牛、放大镜、棉签、菜叶、塑料片、棉线、竹筷、活动手册。
老师：课件、蛤蜊、河蚌等。
【教学过程】
一情境导入
1.?听儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》。提问：黄鹂鸟在笑什么？蜗牛为什么那么早
就起先爬了？
蜗牛会爬行，但是运动比较缓慢。想不想来细致视察下蜗牛是怎样爬行的？
2.今日这节课，就让我们一起来视察蜗牛这种动物。（板书课题）
二、视察蜗牛的运动
1.视察要求提示：我们要把小蜗牛请到课堂中来，同学们觉得视察小蜗牛
时须要留意些什么？
2.?出示材料：菜叶、塑料片、竹筷、棉线。分别视察小蜗牛在这四样材料
上是怎样爬行的。小组内先每人选择一样材料进行视察，然后组内相互交换视察。
3.领取材料，学生进行蜗牛爬行视察活动。
4.视察结束，学生研讨汇报。
1)小蜗牛在这四样材料上都能爬行吗？
2)小蜗牛的爬行本事可真大！那小蜗牛是靠身体的哪部分来爬行的？（指
认蜗牛的腹足）腹足是怎样在不同的物体上运动的？
3)爬行过程中，你还有哪些视察发觉？
三、视察蜗牛的身体和应激反应
1.?除了腹足能够帮助小蜗牛爬行以外，小蜗牛的身体还有许多奇妙等着我
们去发觉呢！
2.?强调视察要求：宁静、细致视察，轻声沟通；视察要有依次，先用眼睛
视察蜗牛的整体和比较明显的部分，再用放大镜视察局部细微环节。
3.小组进行视察活动，把视察到的蜗牛的样子细致细致地画在学生活动手
册中，画得真实、完整，越像越好。
4.根据要求视察并画完蜗牛的小组，老师嘉奖一根棉签棒，可以用它轻轻
触碰蜗牛的身体，看看蜗牛有什么反应？
5.分发材料，学生视察。
6.视察结束，沟通汇报。
1)视察到蜗牛的身体是怎么样的？学生汇报，老师画图记录：壳、触角（两
长两短）、眼睛、口、腹足等。
谁情愿把你画的小蜗牛展示给同学们看？（投影出示）请学生评价。
2)用棉签轻轻触碰小蜗牛，小蜗牛有什么反应？
3)还视察到蜗牛的哪些行为或特点？
四、小结与延长
1.?今日同学们细致视察了蜗牛，说一说有哪些收获？
2.?小蜗牛和同学们相处得很开心，还要介绍几位它的好挚友给同学们相识呢！看，这些小动物你们相识吗？出示：蛞蝓、蛤、田螺、蛏。它们与蜗牛有哪些相像的地方？假如遇到这些小动物，能用今日的方法视察吗？期盼你们有更多的发觉。
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