慢病防治专题讲座.ppt

健康教育与营销理论和技能讲座;参考书籍;慢病防治的难点;培训目标;培训内容;根本内容;健康教育健康促进概述;一、健康教育;健康教育的根本特征;“健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程〞;根本内涵：

1.个人和群体行为改变；

2.政府行为改变；

3.并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。;健康促进的根本特征;健康促进与卫生宣传、健康教育的关系;根本内容;健康相关行为及其影响因素;健康相关行为及其影响因素;第二节：健康相关行为及其影响因素;一.人类行为概述;〔二〕行为分类：;〔三〕行为的开展：;〔四〕行为形成和开展的影响因素：;第二节：健康相关行为及其影响因素;二.健康相关行为概述;促进健康行为可分成5大类;〔二〕危害健康的行为;危害健康的行为分为4类;第二节：健康相关行为及其影响因素;三.健康相关行为改变的理论;健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。

知、信、行是表述健康教育最根本内涵的“三字经〞，其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。

知识——根底

健康教育信念——动力

行为——目标;知——普及知识

什么是高血压〔城市43.9%,农村22.5%)

高血压病的危险因素及其防治方法

信——提高认识

*高血压是一种严重疾病，目前还没有根

治的方法，但通过积极治疗，可以控制

*高血压是可以预防的，其根本措施是采

纳健康的生活方式

行——三级预防;——提倡健康的生活方式

合理膳食，适量运动

戒烟限酒，心理平衡

——早发现，早诊断，早治疗

35岁以上门诊病人首诊测量血压制

——确诊病人加强从医行为指导

*定期检测血压及其他危险因素

*发现病情变化及时就医

*遵医嘱坚持药物和非药物治疗;〔二〕健康信念模式;健康信念模型;上述健康模型的两个重要变量是：对疾病威胁的感受〔易感性、敏感性〕及对保健行为带来利益的认识。

这两个因素受修正因素〔人口学/社会心理学/结构变量及他人行动提示〕的影响。;该框架的根本假设是某疾病威胁大，而采取就医行为的效益高，那么个人可能就医；反之不就医。因此医生必须了解病人对自身健康的关心程度及其对有关疾病严重性和易感性等问题的认识程度。业已证明，该模型使个体对健康状况的主观评价已成为卫生效劳利用的决定因素。;;〔四〕健康相关行为干预理论;行为干预的主要内容;行为干预的目的、方法;1.行为指导;2.行为矫正;常用的行为矫正方法;3.群体行为干预;群体行为干预的主要方法;第二节：健康相关行为及其影响因素;;影响慢病管理的危险因素和危害健康行为分析。

医院生存开展新的管理模式和效劳模式要关注的敏感问题。

医疗市场需要医务人员新知识结构和技能要解决的问题。;健康的现状;你有多少优质生存质量年;影响健康的因素;行为和生活方式;世界卫生组织研究成果;健康生活方式心理行为;高压力下生存;运动缺乏因素;问题三;无视房事养生;环境因素;意外伤害因素;无视未病先防;据WHO专家估计〔1992年〕，不良的生活方式和行为占全部死因的第一位，兴旺国家已占死因的70%－80%，开展中国家为40%－50%，全球为60％。

因此，与其说我们面临的心脑血管病和癌症???挑战，不如说是面临不良生活方式和行为的挑战。;疾病完全是可以预防的;游戏;根本内容;健康(信息)传播知识和技巧;信息传播理论内容;健康传播根本内容;〔一〕传播与健康传播;〔二〕传播的分类;〔三〕传播的根本特性与社会功能;〔四〕传播学模式与传播关系;拉斯韦尔五因素传播模式;讨论;〔四〕传播学模式与传播关系;健康传播根本内容;〔一〕人际传播的概念;〔二〕人际传播的特点;〔三〕人际传播的形式;〔四〕人际传播根本技巧;〔五〕小组传播方法与技巧;健康传播根本内容;〔一〕群众传播的概念;〔二〕群众传播的特点;〔三〕传播媒介的选择原那么;〔四〕宣传技巧;〔五〕讯息表达形式的设计;健康传播根本内容;〔一〕健康传播效果;〔二〕健康传播影响因素;讨论;讨论;思考题;培训内容;第二章：慢病防治工作中健康教育理论的应用;三高三低的原因分析：

还有多少距离？;高