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如何开展信息技术课程教学设计

Howtocarryouttheteachingdesignof

informationtechnologycourse

编订：JinTaiCollege

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如何开展信息技术课程教学设计

前言：小泰温馨提醒，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素

有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方

法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计理论标准的要求和教学对象的特点，

将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载

后内容可随意修改调整及打印。

为帮助广大教师实施好新教材的教学我们将从日常教学中经

常接触的教学设计、教案设计和说课设计三个方面出发，探讨信

息技术教育新教材的实施点滴。

一、教学设计

1、教学设计的概念

教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程，它包括

分析教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至

获得解决问题的最优方法等几个方面。

教学设计要求从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、

学生、教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用，

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强调运用“整体局部整体”的思维方式，立足整体、统筹全局、

使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的最优效应。

我们通常所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学

设计、课时教学设计和微观教学设计。其中课时教学设计是以某

堂课的教学为设计对象，而此处的微观教学设计则指以某个教学

环节为设计对象。

2、教学设计的操作步骤

教学设计一般包括以下步骤：

（1）、学习需求分析：从教材的角度出发，课程教学目标

是什么？教学需要具备哪些条件？

（2）、教学内容分析：课时教学目标是什么？进行学习任

务分析，要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能，要教哪

些内容。

（3）教学对象分析：了解学生学习心理、认知水平、基础

知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点。

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（4）、确定教学目标：根据课时的教学要求，结合学生的

基础知识和学习能力，制定明确、详细的教学目标。

（5）、教学策略设计：主要解决“如何教、如何学”，要同时

考虑目标、内容学生、时间、教学条件等要素，从争取整体教学

效益的角度正确选择教学策略。如程度教学策略、发现式教学策

略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。

（6）、教学媒体设计：根据学习目标、教学策略目标，选

择合适的教学媒体，适时使用恰当的教学媒体，在运用媒体上，

主张恰如其分，和谐、统一，不要为使用媒体而用媒体，避免与

整体教学过程的脱节。

（7）、教学过程反馈、调控设计：教学过程是一个师生互

动的动态活动过程，教师要根据教学目标、重点、难点，预计学

生将作出的反应，设计好另外的教学方法、问题和练习，一旦出

现非常情况，教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学

策略和方法。

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（8）教学评价设计：主要包括形成性评价和总结性评价，

形成性评价指在课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内

容的理解程度的评价，总结性评价是指在知识教学完成后的总体

评价。

3、信息技术学科教学设计

针对信息技术学科新大纲、新教材与以往教材的不同，信息

技术学科教学要求教师要从其学科特点出发，根据其教学规律进

行教学设计。

（1）、从课程特征角度出发设置教学目标的原则

随着计算机技术及网络技术的不断发展变化，计算机的工具

性越来越突出，对于中小学生来说，信息技术教育是国家对公民

开展的信息素养基础教育，其任务是向学生传授计算机文化的基

础知识，让学生掌握信息技