《钢琴基础6》课件——学前教育专业《生日歌》跨学科融合.pptxVIP

学前教育专业《生日歌》跨学科融合教学PPT大纲时间：2025.3.19

目录2.《生日歌》音乐教学活动设计1.学前教育专业音乐教学概述3.跨学科融合教学理念与方法0102034.幼儿园音乐教学活动的组织与实施5.促进幼儿五大认知领域发展的策略0405

01PART1.学前教育专业音乐教学概述

01音乐教学是学前教育专业核心课程，培养学生钢琴、尤克里里等乐器弹奏技能，提升音乐素养。

专业学生需掌握《生日歌》等儿歌伴奏，为幼儿园教学储备能力，助力幼儿音乐启蒙。1.1.1培养专业技能与素养02幼儿阶段是音乐感知关键期，专业音乐教学帮助幼儿感知节奏、旋律，培养音乐审美。

通过《生日歌》教学，幼儿感受3/4拍节奏、旋律走向，激发音乐兴趣，奠定艺术基础。1.1.2促进幼儿音乐感知与审美03音乐活动能促进幼儿语言、数学、社会等多领域发展，如歌词创编提升语言表达，节奏训练增强数理逻辑。

《生日歌》教学融合多领域，全方位促进幼儿成长，体现学前教育专业音乐教学价值。1.1.3助力幼儿全面发展1.1学前教育专业音乐教学的重要性

高职学前教育专业音乐教学注重技能培养，但存在教学方法单一、与幼儿实际需求脱节等问题。

部分学生对音乐教学理论理解不足，实践教学中难以灵活运用，影响教学效果。1.2.1教学现状幼儿园音乐教学需求多样化，要求学前教育专业学生具备创新教学能力，如跨学科融合教学。

随着教育理念更新，如何将音乐教学与幼儿五大认知领域发展紧密结合，是当前面临的挑战。1.2.2面临的挑战加强音乐教学实践与理论结合，鼓励学生参与幼儿园教学实践，积累经验。

推动音乐教学改革，探索跨学科融合教学模式，提升学生综合教学能力。1.2.3应对策略1.2学前教育专业音乐教学现状与挑战

02PART2.《生日歌》音乐教学活动设计

学生掌握《生日歌》C大调弹唱技巧，包括钢琴/尤克里里伴奏，能准确弹奏旋律、把握节奏。

幼儿通过教学活动感知《生日歌》3/4拍节奏、旋律走向及强弱变化，培养音乐感知能力。2.1.1音乐领域目标2.1.2跨学科融合目标2.1.3幼儿认知发展目标123语言领域：幼儿通过歌词创编，发展语言表达能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

数学领域：运用蜡烛数量与年龄对应关系，进行简单数运算，培养幼儿数理逻辑思维。科学领域：观察蜡烛燃烧现象，了解空气与火的关系，激发幼儿科学探究兴趣。

社会领域：理解生日文化差异，培养分享与感恩意识，促进社会情感发展。

健康领域：探讨健康饮食习惯，如生日蛋糕的适量食用，引导幼儿关注健康生活。2.1教学目标设定

钢琴/尤克里里：作为主要教学乐器，用于《生日歌》伴奏示范与学生练习。

节奏图谱卡片：辅助幼儿感知节奏，通过视觉呈现帮助幼儿理解节奏型。

数字蜡烛模型：用于数学与科学融合活动，展示蜡烛数量与年龄关系，进行燃烧实验。2.2.1教具准备教室布置成“生日派对”场景，营造欢乐氛围，激发幼儿参与兴趣。

设置科学观察区、手工创作区、表演区，满足不同教学活动需求，拓展幼儿学习空间。2.2.2环境创设2.2教学准备

2.3.1音乐活动导入情境创设：通过提问“听到什么歌曲时会想到生日？”播放无声吹蜡烛视频，引发幼儿猜想，激发学习兴趣。

音乐核心活动：教师示范《生日歌》弹唱，展示移调演奏能力；幼儿通过身体律动感知3/4拍节奏，进行节奏游戏，替换歌词训练节奏。2.3.2跨学科融合活动语言+音乐：创编方言版/动物版生日歌，故事续编“如果恐龙过生日……”，引导幼儿运用比喻与拟人化表达，提升语言与音乐综合能力。

数学+科学：数蜡烛游戏计算蜡烛总数，实验观察用杯子盖灭蜡烛验证燃烧需要空气，培养幼儿数理逻辑与探究能力。2.3.3综合展示与评价分组展示：A组用自制打击乐器伴奏演唱改编版生日歌；B组演示蜡烛燃烧实验并讲解原理；C组角色扮演“小熊的生日派对”情景剧。

多元评价：幼儿互评“最喜欢的生日创意”，教师记录关键发展指标，学前教育专业学生撰写观察报告，分析领域融合有效性。2.3教学过程设计

03PART3.跨学科融合教学理念与方法

013.1.1PCK理论与跨学科融合PCK（学科教学知识）理论强调学科知识与教学知识融合，学前教育专业音乐教学需结合幼儿发展知识，实现跨学科融合。

《生日歌》教学将音乐技能与幼儿五大认知领域发展深度融合，体现PCK理论在学前教育领域的应用。023.1.2《幼儿园教育指导纲要》与跨学科融合《幼儿园教育指导纲要》要求各领域教育相互渗透、有机结合，如科学领域的“探究式学习”、社会领域的“文化感知”。

《生日歌》跨学科融合教学融入《纲要》理念，满足幼儿全面发展需求，促进各领域协同发展。033.1.3跨学科融合对幼儿发展的意义促进幼儿综合素养提升，打破学科界限，培养幼儿跨领域思维与解决问题能力。

激发幼儿学习兴趣与主动性，丰富