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宁波市教育局2007年职务评审考核笔试卷

初中体育（答案）

二、教育教学理论（共34分）

1、课程标准（9分）

（1）体育与健康课中分组教学的基本形式有很多，请你在随机分组和同质分组二个组织

形式中选择形式说出它的组织方法及优、缺点。（5分）

随机分组：就是按照某种特定的方法将学生分成若干组。具有一定的公平性，常在竞赛、游

戏时采用。（2分）优点在于既简单，又迅速(1.5分)。缺点在于没有考虑学生在、能力

上的差异，无法很好地体现区别对待的教学原则。(1.5分)

同质分组：分组后同一小组内的学生在体能和技能上大致相同。（2分）优点在于能增

强活动的竞争性符合学生争强好胜的性格，提高学生参与活动的。(1.5分)缺点易在学

生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等。(1.5分)

（2）对于体育的教学评价，主要有哪些内容进行综合评价？（4分）

1、体育专业素质的评价：主要包括教学道德、教学能力、教育科研能力。(2分)

2、课堂教学评价：对体育的教学过程和教学效果进行的评价。不但要注意对体育

的教学行为进行评价，更要注意对学生在学习过程中的表现，以及学习前后发生的变化

进行评价。(2分)

教法（共25分）

（1）教学简案设计（15分）

教学目标明确、切合学生实际（3分）

教学步骤合理流畅。（4分）

教学方法和运用得当，能突破重、难点，能达到预定的教学目标。（8分）

（2）案例评析（10分）

三、基础知识（60分）

（一）填空题(共12分；第1题1分、其余每格0.5分)

1、学生体质健康标准测试中握力体重指数=握力÷体重×100

2、比赛场地应这长方形，其长度为90—120米，宽度为45—90米。

比赛时每一队上场队员的人数不得多于11人，其中必须有一人为守门员。在比赛开始或比

赛进行中，某队队员人数不足7人时比赛不能进行。

3、体育与健康课程目标体系充分体现了以身体练习为主的特点和身

体、心理、社会适应的三维健康观。

4、篮球发动快攻的时机：抢到后场篮板球时、掷后场届外球时、抢断球后、跳球时。

5、制订教学时，可以根据实践性、灵活性、综合性

6、4*400米接力的第三、四棒的员应在指定裁判员的下，按照同队传棒员跑

完200M时的先后顺序，由内向外排列各自的接棒位置。

7、排球进攻阵形可分为二大类：“中、边一二”进攻阵形，“插上”进攻阵形。

8、体育实践课上队伍排列时，学生的站位应做到三个背向阳光、风沙、

干忧源。

（二）是非题：（本大题共10个小题，每题1分，共10分）

（判断每小题的叙述是否正确，正确的在括号内填“＋”号，错误的在括号内填“－”号。）

⑴《体育法》的施行时间自1995年10月1日起施行。（＋）

⑵田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（－）

⑶每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。（－）

⑷比赛过程中记录员将Ｂ队的一个三分球记成了两分，下半时结束后双方打成平局（错误比

分）。主裁判员认为已不能再纠正，双方必须进行决胜期比赛。决胜期结束后Ｂ队告负。