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语文版一年级上册语文优秀教案【三篇】

【导语】编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。以下是整理的相关资料，希望对您有用。

【篇一】

共同的家教案

教学目标：

1、理解课文内容。朗读课文。背诵课文。

2、练习用()是()的家的句式说话。

3、初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。

教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。

教学难点：用()是()的家的句式说话。

教具准备：自制电脑课件。

教学过程：

一、导入：

1.谁能告诉老师，你的家在哪儿?

2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。(电脑放小动物的叫声音乐。)

3.无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。让我们来一起学习第七课《共同的家》。(电脑出示课题：共同的家)

二、新授：

1.初读课文。

⑴小声读课文，不认识的字看看拼音，要读准字音。

⑵把课文多读几遍，看谁先能读通顺。

2.范读课文。

听老师读课文，注意听老师是怎样读的。

3.评读课文。

⑴自己仿照老师再读两遍课文，准备一会儿向大家展示你的朗读才华。

⑵指名展示读;其他同学评读;教师适机范读。

4.小组学习课文。

组内的每个同学都读一遍课文。交流：通过读课文，你知道了什么?

5.班内交流汇报。

⑴由小组内推荐代表说一说通过读课文，知道了什么。

根据学生回答，教师适机用电脑出示动画：白云在蓝天上漂浮，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽，地球上生存着万物。

⑵我们应该怎样做才能使我们人和动物、植物永远幸福地拥有自己的家呢?

6.句式练习。

⑴(课件出示)：

白云的家是(蓝天)。小鸟的家是(树林)。

鱼儿的家是(小河)。种子的家是(泥土)。

我们共同的家是(地球)。

(尽可能面向全体。学生答对了，课件上就出现小动物对其进行表扬。)

⑵蓝天是()的家。树林是()的家。

小河是()的家。泥土是()的家。

大山是()的家。()是()的家。

(引导学生发散思维，发挥想象，甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。)

7.美读课文。

⑴我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的家，而且通过联想还知道了更多的家，大家学的很棒!让我们带着你的体会，再完整地把课文读一遍，可以加上你的动作，看谁读得好。(自读)

⑵指名配乐美读课文。

8.背诵课文。

⑴谁能像老师一样，不看书，给电脑上的画面配上课文中的解说词?(电脑出示课文内容的画面，老师朗诵课文。)自己先练一练。(练习背诵)

⑵(电脑出示配乐的课文内容动画)指名配解说词。(背诵)

【篇二】

一年级语文上册《花朵》教案

《花朵》是一首小诗。课文只有三句话，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。旨在让学生感受三种特殊花朵的美丽，，使学生在享受美中读书，朗读、背诵。在学习活动中渗透自我评价，激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。

教学目标：

(一)知识与技能

1、、课文，认读8个生字，积累本课词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

(二)过程与方法

1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。

2、创设情境，帮助同学理解课文。

(三)情感态度价值观

激发学生对美好事物的向往。

教学重点：

1、正确朗读课文，背诵课文。

2、“火”字的书写。

教学难点：

1、感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣

1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?

3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?

4、师板书课题：这些花都是花朵。

5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?

6、过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。

7、齐读课题《花朵》

二、自读课文，整体感觉

1、出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;

2、板书：告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)

3、同桌之间互读，互相纠正读音。

4、指名读;

三、指导学生读，师生